投诉电话：15001380073 家长们在孩子的教育永远都是不吝啬的，从小给孩子接触好的英语机构对孩子以后发展会很有帮助。当然大部分的家长自身的英语水平都不够，需要找专业的培训机构来辅导。久趣英语和鲸鱼外教培优两家机构都有不少家长在讨论。
鲸鱼外教培优和久趣虽然都是小班课教学，但深入了解后会发现大有不同。鲸鱼外教培优是1V2班型，久趣则是1V4班型。今天，我们就从课程、师资、上课模式三个方面对比一下这两家机构，一起看看一对四小班课的代表久趣和一对二小班课的代表鲸鱼外教培优，哪个更适合你家孩子!
课程设计：鲸鱼更营养，久趣更有趣
久趣，课如其名，课程以有趣为主，也是现在很多英语启蒙机构的特点，侧重培养孩子的英语兴趣。久趣的课件画风也比较明艳可爱，里面有大量生动的卡通形象，色彩鲜明的画面也比较吸引孩子眼球。这些卡通角色会通过各种夸张的动作和孩子互动，从这一点来看，久趣确实做到了有趣。
值得一提的是，久趣的课程中无论学习知识点还是练习单词，都是以小游戏的形式展开的。游戏的形式多种多样，孩子玩得很开心，并通过各种奖励机制，激发孩子的上课兴趣。久趣的课程一节课30分钟，前5-7分钟是老师和四个孩子自我介绍，剩下的时间用于学习6个，单词和句型，并围绕它们反复练习。
和久趣的课程相比，鲸鱼的课程以精读逻辑构建，需要至少把一个文本读3遍。在跟着专业外教老师完成精读学习之前，孩子自己必须首先完成第一遍阅读，提前熟悉课程，，否则在课堂上跟不上老师的提问;课后还要完成至少一遍自主阅读，巩固课堂所学知识;在课堂上，老师主要是进行启发和延展，比如老师会将知识点结合实际生活进行延展，让孩子更容易理解和运用;并通过提问开放式问题，层层递进启发学生，引导孩子深入地进行思考，形成自己的观点和答案，帮助孩子建立批判性思维。但其缺点就是需要孩子做好课前预习和课后的复习。
为什么是这样呢?通过拆分鲸鱼的课程设计，我们发现鲸鱼一节课的安排是这样的：背景介绍加体裁分析5分钟 ，阅读理解10分钟，话题讨论25分钟，单词学习5分钟，写作练习5分钟。鲸鱼的课程安排更加丰富，对于知识点的理解和应用设计也更深度。可以说，鲸鱼的一节“精读”课，其知识点密度、需要学生思考的频率是非常高的。相比起来，久趣以游戏为主的课程确实有种一种小巫见大巫的感觉。
从课程目标的设置也能看出一二，鲸鱼GKB级别的课程目标是掌握235个词汇，228个句型，以及对话和自然拼读等，除去5节复习课，2个节日特辑，学新知识的课时安排为18节，也就是说鲸鱼平均一节课要学约13个单词，12-13个句型。对比鲸鱼的GKB级别(鲸鱼的低阶课程)和久趣Level 6课程(久趣的中级课程)知识点，久趣的课程目标是学习205个单词和83个句型。一个级别包含6个单元，每个单元10节课，其中54节是新课，每节课所学的单词数量只有4个左右，句型在1-2个。
对比可以看出来，久趣以游戏为主的课程和鲸鱼的比起来，内容确实有些单薄。
总的来说，久趣的课程趣味性高，属于低幼阶段的英语启蒙产品，主要是激发孩子学英语的兴趣。但无论从课程教学思路还是知识点含量来看，它不太适合做“主菜”，更适合做“零食”。鲸鱼的课则更像是一道丰富的“主菜”，想要掌握英语这门语言，对英语水平有高要求的孩子会从中受益很多。
外教教学：久趣侧重带读，鲸鱼启发式教学效果更好
师资方面，我们可以通过观察外教的课堂表现来判断他们的教学水平。在久趣的一节课30分钟的课堂上，除了开头5-7分钟自我介绍，剩下的20多分钟，所有老师在课堂上的表现基本差不多：老师带着孩子做游戏，带读单词和句子，纠正孩子的错误发音，也会通过夸张的动作和表情来逗孩子开心。
其中令人比较疑惑的一点是，老师并没有利用4人班的优势去设计课堂活动，或者带领孩子进行互动，无论是朗读还是练习，老师都是一个个轮流让孩子进行。这样小班课的互动效果就会大打折扣。
与之不同，鲸鱼的老师采用的启发式教学，大部分时间都在向学生提问，引导孩子主动思考并输出自己的观点。比如在G2级别Unit 4中有一节课的主题是Our Culture Makes Us Special , 开篇的思考题是 How do different environments make the world an interesting place ?(不同的环境如何让这个世界变得很有趣?)
老师A先问孩子们有哪些不同的环境，孩子回答：“有海洋、沙漠、山”等等。老师又继续追问：“如果这个世界上只有沙漠，会很有趣吗?” 但同样是提问，老师B问的却是：“你更愿意生活在哪种环境中，为什么?”
可以看到，久趣的老师是按照课件教学，课程以带读为主。因为教授内容相对简单，通过游戏化的教学模式、配合教具、以及丰富夸张的表情，就足以完成课堂教学了，也让孩子很开心。
相比之下，鲸鱼的老师会注重在课堂上启发孩子进行思考，培养孩子的批判性思维，他们也会在课堂教学中加入自己的想法和设计，这可能与课程偏重话题讨论有关。同时注重同伴间的互动，在老师的引导下，两个孩子可以相互补充、启发进而得出答案。
上课模式：鲸鱼三固定模式优于久趣三不固定
久趣采用的上课模式是老师、同伴、上课时间全程随机。而如果没有合适的上课时间，就要申请加课了。老师和同伴是随机分配，在进入教室之前，孩子并不知道这节课的老师和同伴是谁。有家长反映，老师不固定，孩子每节课都要适应新老师，对于内向的孩子来说，是个挺大的挑战。而如果遇到不喜欢的老师，孩子就会很抵触，这样一节课就浪费掉了，学习效果自然就很难保障。
而同伴不固定，每节课三个小朋友都在变，30分钟的时间不足以让孩子们熟悉起来。所以经常上完一节课，相互之间还是不认识，更别提像久趣宣传的那样互为榜样，相互学习了。
而鲸鱼则是采用三固定模式，也就是老师、同伴、课表都是固定的。很多家长也很喜欢这一点，因为这跟线下教学的模式类似，我们从小也都是这样学习过来的。鲸鱼会根据孩子的英语水平匹配合适的外教和水平相近的学伴。固定老师可以避免孩子一直替换适应老师，减少上课磨合带来的时间成本，课堂利用效率高，也可以根据孩子特点进行个性化教学。
固定的同伴可以让孩子们在相对熟悉轻松的环境下，相互借鉴、启发，竞争与协同，创造浓郁的学习氛围和良性竞争，引发孩子的兴趣和积极性，让课堂效率更高，学习效果更好。一些家长反馈说，两个孩子熟悉了之后，会了解对方的优缺点，在一起学习时就会把对方的优点当成自己努力的方向 ，也会在学习、练习环节比着学，试图超过对方，还有些家长说自己的孩子原本很内向，在外向的同伴的带动下，孩子变得更开朗了。固定课表则可以，程度还原线下课堂稳定的学习规律，培养孩子养成良好的学习习惯和自觉性。
总的来说，鲸鱼的三固定模式在家长圈里评价很高，因为这样更好保障学习效果。因此，如果是希望提升孩子英语水平，鲸鱼的三固定模式对孩子是更友好且有益的，因为不仅能获得好的学习效果，也能帮助孩子养成良好的学习习惯。这种方式对学习效果非常有帮助，但是也需要家长规划好时间。如果只是单纯了为了培养孩子对英语的兴趣，对孩子英语学习的效果没有明确的要求，那可以试试久趣的课程。
总评
久趣的课程比较有趣味性，能够激发孩子对学英语的兴趣。但无论从教学思路还是知识点含量来看，更适合作为“配菜”，家长可以选择内容更充实、效果更好的产品做主线，再将久趣作为一个培养兴趣的搭配。
而鲸鱼的课程知识点密度比较高，并有大量的话题讨论，一节课的信息量较大，知识含量高，外教教学有方法，也更擅长引导，所以它更像是一道“营养丰富的主菜”，适合作为主课，也适合对于孩子的英语水平有更高的期待和要求的家长去选择，但这要求孩子要做好课前预习和课后复习，这样才能达到最佳效果。
