网站电话：15001380073 中新网兰州9月14日电 (张婧 艾庆龙)13日下午，甘肃临洮县第三实验小学陶艺课上，五年级学生王博文将捏好的“树叶”粘在“树干”上，他左右打量一番发现“树干”有些失真，于是便拿起木刀刻画，一条条纹路显现出来，他说：“这棵树有了生命”。
在学校陶艺社团学习陶艺制作1年，王博文已经能够独立完成简单的彩陶艺术品制作，他说“树叶”薄了不容易贴合在“树干”上，经过自己不断的尝试与老师的指导，这次做了厚一点的“叶子”，比较成功。
他细数自己在陶艺社团的作品时说：“泥板成型法制作了小猪、乌龟，盘条成制陶器法制作了陶罐等，还有今天制作伫立在枝头的猫头鹰。”他还说这是学习陶艺至今最满意的作品，希望能将彩陶技艺教给身边其他同学。“让马家窑文化印在每一个临洮人心中。”
实验三小陶艺课上，五年级学生王博文在自己作品上用木刀再加工，“树干”上显现出一条条纹路。 张婧 摄
马家窑彩陶因1923年首先发现于甘肃临洮县的马家窑村而得名。马家窑彩陶融塑型、绘画、烧制等各种技艺于一体，是人类珍贵的远古文化，其主要分布区域在黄河上游的甘肃、青海境内，以洮河、大夏河及湟水流域为主要地带。
每周四下午，该校学生们有两节社团活动课堂，全校共有陶艺、戏曲、合唱等20多个社团，供学生结合自己兴趣爱好自主选择学习。在陶艺社团中，孩子们主要以手工捏泥、泥条盘筑、拉坯和彩绘等形式创作，作品类型分为仿马家窑彩陶罐和陶艺创作两类。
学校陶艺课老师蒲增贤说，地处彩陶之乡的“马家窑人”为彩陶文化的传人，要以传承和创新彩陶文化为己任。学生玩泥巴并不等同于儿童彩陶艺术。基础的造型能力是传承马家窑彩陶艺术的前提，技法、技能的学习是为了更好地进行彩陶创作。
说话间，蒲增贤指导正在拉坯的六年级学生刘恒权，边说拉坯注意事项，边上手指导，他说：“拉坯既是陶器成型的最初阶段，也是最难阶段。”做成一个彩陶需要20多道工序，包括找土、粉碎、搅拌、揉泥、拉坯、晾晒、抛光、彩绘等。
学校校长宋芸介绍，该校于2014年创建陶艺特色学校以来，以陶艺为教育突破口，将制陶艺术引入课堂，并将陶艺教育列入学校校本课程，将其办成集教学、创作、交流、展览、收藏、研究于一体的一流小学陶艺教育创作基地。
“期间，学校举办陶艺成果展，邀请兄弟学校来校交流，整理各种档案资料。”宋芸说，学校还不定期地带领学生到临洮县特色产业园——马家窑小镇以及河口村民间作坊，让学生体验陶艺创作与欣赏活动，通过多种举措尽可能让学生接受地方文化的感染和熏陶。
图为该校陶艺课老师蒲增贤作品展示。 张婧 摄
为进一步学习马家窑文化，培养学生陶艺制作技能，临洮县教育体育局今年在该县各小学逐步开展陶艺体验课程。
临洮县委书记石琳表示，以往学校的冬夏令营只是一种表层的认知，真正给学生内心深处留下烙印的是具有体验性的研学游，陶艺体验课正是研学游的一种方法。马家窑的陶艺体验课，不仅让孩子们了解马家窑文化和临洮，代表性的文化品牌，同时，体验课也激发学生们的学习兴趣和创作灵感，是很好的素质教育内容，这个环节也是智慧和艺术细胞萌发的关键时期。(完)
