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兰迪学科英语:取消特长生招生后,应该如何培养孩子的兴趣?

时间:2018-02-28 17:06:05    来源:中国网    浏览次数:    我来说两句() 字号:TT

  新学期刚刚开学,教育部就发布了通知,要求逐步压缩特长生招生规模,直至2020年前取消各类特长生招生。消息公布之后,几家欢喜几家忧,有家长担心为孩子培养的“特长”白费了,也有家长认为这样有利于让培养孩子兴趣的心态趋于正常。

  特长生,顾名思义,应该是具有某种特长的学生。然而在招生中,“特长生”绝大多数都只是艺术或体育特长生。在教育唯分数论的时代,对有特长的学生提供录取优惠,有利于学生的特长培养与个性发展,然而如今特长生已经背离了初衷,成为让孩子上好学校的捷径。很多家长逼着孩子学习并不感兴趣的特长,通过考证、考级获得升学敲门砖,在成功录取之后又迅速放弃,既扼杀了孩子的兴趣,又不能真正地让有特长的孩子得到发展。因此,教育部宣布将逐步取消特长生招生,被认为是教育公平的体现。

  那么,在特长生招生取消之后,家长应该如何安排孩子的课余时间,培养孩子的兴趣呢?每个孩子都有自己感兴趣的方面,家长应该顺应孩子的天性,多尝试、多观察,让孩子找到真正感兴趣且对孩子的成长有帮助的“特长”,在确定选择之后就不能轻易放弃,通过多种方式让孩子坚持学习,发展兴趣,培养毅力。

  以学习英语为例,有不少孩子喜欢学英语、说英语,或者爱看英文动画,学习英语也能让孩子受益无穷。想培养孩子对英语的兴趣,死记硬背是行不通的,而是应该培养孩子的学习兴趣,激发孩子的学习动力。

  在线英语教育品牌兰迪学科英语,就为培养孩子的学习兴趣做出了很多努力。为了让孩子从“要我学”,变成“我要学”,真正实现自发学习,就需要借助同伴的力量和多重感官的力量。

  为了激发同伴的力量,兰迪学科英语引进同伴学习(Peer Study)理念,以学生为,,结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式让学生进行学习,借助同伴的力量,挖掘孩子的学习潜力。

  为了激发多重感官的力量,从孩子需要学会什么,到孩子在正向的感受下不知不觉地习得什么,兰迪学科英语全面升级了情景化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。

  升级版2.0课程基于同伴学习(Peer Study)教学理念,根据教学内容创设动态情景,目标知识点与游戏活动紧密融合,且全程由真人外教老师引导;基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,配以多维度,多层次的激励机制,,程度满足孩子的成就感和新鲜感,提升其竞争感和合作感。

  作为众多家长的选择,兰迪学科英语能够从根本上培养孩子的学习兴趣,激发孩子的学习积极性,让孩子成为真正的主动学习者。


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