苏琳婧:四新教育探索 七巧教育成就七彩梦想

　　立足国家发展的两个一百年，我校也已步入第二个三年发展规划，坐落在郑洛新国家自主创新示范区核心区，学校布局合理、功能齐全、设施先进，周边有郑州轻工业学院、国家棉花质量检验所、格力郑州生产研发基地、中国联通中原数据中心、高新区智慧城市实验场等高校科研、高新企业生产单位，人文及科技科研氛围浓厚，是一所高起点的学校。在“教育部基础教育课程改革示范实验区”和高新区“高品质创新型教育”的高端引领与精心指导下，学校已进入内涵发展飞速成长期。

　　郑州高新区创新大道小学 苏琳婧

　　一、 文化理念创新

　　学校生源优质，家长整体学历高，高素质人群占比很大，对教育的关注度高，家长和学生来自全省甚至全国各地，文化底蕴、生活习惯及对教育理解的差异对学校教育教学工作提出了较高要求和严峻挑战。

　　为了满足不同孩子的成长需求，为每个学生的终身发展和幸福人生奠基。我们深刻领悟落实立德树人根本任务，以《中国教育现代化2035》等纲领性文件为方针，系统梳理学校办学优势、资源及地域文化特色等，遍寻专家学者，全国名校长寇爽、中国当代基础教育，教育家顾明远等，最终确定了：以人为本，遵循规律，尊重差异，主动发展，获得七巧，成就七彩的指导思想；为每个学生的终身发展和幸福人生奠基的办学宗旨；让每个人都成为更“七巧”的自己的办学理念和办一所高品质、强内涵、重特色、国际化、尚未来的现代化学校；培养知礼仪、乐学习、健身心、博才艺、爱劳动、勇创新、担世界的七巧好少年的培养目标等文化理念。

　　二、 课程课堂创新

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调育人为本，《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分析当下，展望未来，落实“立德树人”根本任务，其核心是全面深化课程建设和改革。学校青年教师占80%，观念新、工作激情高，善于创新工作方法。学生对课程质量要求高、对个性课程的需求量大。综合以上分析我校的课程愿景和使命是：课程是舞台，舞台适宜人人天才，促进每个孩子在多元、多样、深刻的课程体验中，“全面+特长”、“善思+自主”的发展，让每个人都成为更“七巧”的自己，从而追逐和实现自己的七彩梦想。

　　在开足、开好国家课程的基础上，充分挖潜各方优质课程资源，构建学校“七巧”童年课程体系。该体系围绕“让每个人都成为更‘七巧’的自己”的办学理念，结合中国学生发展核心素养，扣准七大育人目标：知礼仪、乐学习、健身心、博才艺、爱劳动、勇创新、担世界。具体细化为7个核心要素，依据少年儿童身心发展规律，分为三个成长阶段——低段“星星燎原成长期”，中段“月亮光华成长期”，高段“太阳七彩成长期”，具体梳理形成七大领域、七类课程，即巧·传承、巧·艺术、巧·世界、巧·智慧、巧·生活、巧·健康、巧·习惯，逐步实现学校的办学理念和培养目标。

　　课堂是育人的主阵地，“七巧融创课堂”学习形态，是通过“情景探学、任务炼学、融合创学、七巧乐学”四步骤，以“真实问题”促“自主学”，促“合作学”，促“深度学”，促“创造学”，促“快乐学”，力求使学生学会本质，接受更加全面、完整、主动的课程体验，用真才实学迎接未来的无限可能。

　　三、评价机制创新

　　为更好地落实我校的核心理念，充分发挥评价的正确导向，正在逐步构建以“七巧人物”为核心的七彩评价体系。七彩评价体系以“以人为本、遵循规律、尊重差异、主动发展、获得七巧、成就七彩”为指导思想，主要涵盖学生评价、班级评价、教师评价、家长评价等。学生评价主要突出德智体美劳全面发展和传承与创新的特色发展。教师评价突出教师的成长、教师的质量观和评价观。班级评价突出班级文化建设与管理、学习小组建设、班级成长等。家长评价突出家校共育、榜样引领。

　　评价以月为单位，在达到全面发展的基准行为的基础上，某一或几方面突出的评选为“月度‘七巧’人物”并授予奖章，月度七巧人物获得3方面的突出行为可参与年度七巧人物的评选，年度‘七巧’人物将在“七巧·七彩”文化节上授予年度奖章、奖杯、奖牌等。七彩评价用以规范学生的基本行为和突出行为，用行促知、用知导行，力求让学生达到思想的认知和行为的实践的统一。

　　教师成长是学校发展的基石，教师发展目标是：做立德立行、心中有爱、眼中有光、手中有法、胸中有梦、生命有趣的“两立五有”七巧好教师。把教师的专业发展细化为“七个一”。具体是：1.有规划：每学年规划专业发展；2.有项目：每学年认领一个项目；3.有思想：每期读一本好书,写一手好字，每月发一篇博客；4.有好课：每期讲一节示范课；5.有特长：每学年主持开发一门课程；6.有研究：每学年主持一项课题研究；7.有七彩：每学年做一期讲坛。

　　家长是学生成长的重要力量。学校积极探索家庭教育，依据目前我校家长的实际情况，制定出学校的家长指导目标和家庭教育家长指导路径，即家长指导目标为：指导家长成为孩子思想上积极向上的引领者，行动上好习惯养成的榜样，生活上健康成长的陪伴者,并且有爱、有智慧、有责任、有丰富精神世界的“三为四有”七巧好家长。

　　四、共育路径创新

　　家校共育，形成合力，才能让孩子在安全的心理建设中全面而富有个性的发展。学校创新发展三个路径，提升家校共育能力。首先是校长访学，校长通过主动在微信公众号上公示校长邮箱，在学校门口悬挂实物校长信箱，便于随时能关注到家长及关心支持教育的热心人士的意见和建议，不断提升学校教育教学水平。校长主动不定时随机与家长通过电话、面谈、微信等多形式多渠道沟通，提升关注每一个孩子的成长教育水平。校长定期组织召开家委会会议，全面听取家委会的意见和建议，进一步促进学校教育工作的全面性和特色性。其次建立教师访学机制，教师不定时随机与家长多形式多渠道沟通，教师定期召开线上、线下家长会等机制，搭建教师和家长沟通平台，让家校合力真正形成。第三是建立家长筑学机制，家长筑学主要有两条途径，一条是家委会为主要代表的家长护学、家长助学和家长督学三措施；另一条是家长学校为主阵地的专家讲学、家长讲学和教师讲学三策略。通过不同途径建设多元平台，为孩子们创造更好的成长软硬实力。

　　传承优秀，创新机制。让每个人都能成为更“七巧”的自己，让七巧教育成就每个人的七彩梦想。(教育报 郭梁 海涛)