联系方式：010-67699308 四月是耀华捷报频传的日子，一片春暖花开欣欣向荣之景，耀华临港校区学子们纷纷获奖，硕果累累。
上海耀华临港校区6B班李卓钢同学，近日又获得了一个科技类奖项：
第32届上海市青少年科技创新大赛 一等奖
早前，他刚拿下WMO世界奥林匹克数学竞赛(中国)选拔赛 二等奖
让我们更高兴的是，6C班李鸿睿同学也拿到了
第32届上海市青少年科技创新大赛 一等奖
完成一篇课后作业，一不小心就拿了个上海市科技一等奖
早闻李卓钢同学是名副其实的理科学霸，对于理科特别好的孩子，我们印象中应该是内向内敛，一心专注于读书的孩子，但当与他见面时，才发现他非常活泼、开朗，并且善于沟通交际，乐于分享，最令人意外是，他的分享非常有趣。对于最近得奖，他笑着说，这是个非常意外的惊喜。他只是完成了一篇自己非常感兴趣的课后作业，正巧在自己参加的课外科技兴趣小组中报名了这次比赛，没想到作业中的作品在总决赛中得奖了。
在这里读书，让我有足够的时间和精力去做我想做的事!
李卓钢同学这次获奖的作品是：《不用燃料，拯救水资源——利用地热能蒸馏、净化海水》。灵感是从他们的科学老师 Amanda Chen 布置的一篇关于“拯救能源”的回家作业展开。耀华科学课有个特点：就是喜欢激发孩子们的思维，着重于培养科学素养，主动展开探索和创新。从课堂延伸到生活，有了落地式的开展。就像这次的获奖作品，只是老师一篇课后作业——新能源，拯救水资源。回家后，他就开始深入探索，想到目前环境污染，淡水资源匮乏，利用地热蒸馏海水的构思，并开始着手画了草图。
草图和原理
当问及他，过程中令他最开心的是什么，他说是自己完成创新成果之后分享给了爸爸，和从事IT行业的爸爸一起探讨可行性。而李爸爸也分享到，当看到儿子思考的草图竟然考虑到二次净化，让他相当惊讶。但这种父子间亲密的互动，让他们彼此都很享受。
参赛作品
李爸爸非常赞同耀华的教学理念，因这样的教学理念带给了他们体会到了知识价值和学习乐趣。
具体耀华的教育理念是什么?
从对话中，也许我们从一个孩子的角度更能直观感受到。
问：“你平时在课后都忙什么?”
李卓钢同学：“最近我和几个同学都很忙，我们在思考宇宙洪荒!我们探索宇宙大爆炸到几维空间，在图书馆都想不过来了。”
在耀华，底楼图书馆随时可以看到阅读的孩子们，甚至这里有时就是孩子们上课的地方。就如李卓钢同学说的：我们可以随时去看、去翻阅、去谈论。图书馆还为低年级学生制作图书馆passport，他们读完一本书，就会在地图上，获得一个签名盖章，激励孩子们的兴趣和主动性。
孩子们在图书馆查看书籍
问：“你理科为什么这样好?“
李卓钢同学：“因为我发现我搞政治不咋滴，所以安心回家搞理科。”
这是个超过我们思维但非常有趣的答案。了解这个答案，是一件更有意思的事情。
在耀华，教室是开放的，意在培养和激励孩子们的交际和沟通能力，也旨在把孩子们“推出去”，勇敢建立健康人际关系。李卓钢同学笑着说表示自己在“政治方面的政效”还需要再提升，譬如保护需要帮助的同学，关心别人，加强交流沟通等能力，然而我们接触到这个孩子已经是一个非常受大家喜欢的孩子，热情，懂礼貌，并且很有趣。这再一次让我们看到，耀华教育的一个理念：与仁爱结盟。不要只单单关注，也要关心别人，在学校不仅只是为了学习知识，还有品格发展和塑造，进而全人发展。
问：“你数学也很好，上次拿了全国奥数二等奖，平时都是怎么学的?
李卓钢同学：“我学数学就是要了解它的方法和原理，而不想老师告诉我答案。”
他举了一个数学老师 Mia Panz在课堂上用一个天平软件来解释一元一次方程的原理，让抽象的数学理论变得直观易懂。
问：“你喜欢这里的教学方式吗?“
李卓钢同学：“喜欢!我不喜欢刷题。在这里读书，我们很少刷题，所以我有足够精力和时间去做我想做的事，去思考我想探索的领域。”
我们了解到，李卓钢是个非常优秀的孩子，对比于过去曾是某优秀学校精英班的尖子生，他却更享受于耀华目前教学方式，尽管这样没有刷题应试的教学，仍是不耽误他拿奖和得好成绩!学习是一种能力，而不是为了成绩和拿奖。耀华教学理念之一便是：提倡终身持续学习。
到底是为了什么而培养一个孩子?
得奖是一个会让家长和孩子都感到高兴的事，它是一种肯定，也是一种荣耀。
但我们教育的目的是为了什么?李卓钢的爸爸，和我们分享了一段话：
小孩在科技赛中获奖，其实是意料之外的事情，妻子和我都为他骄傲。学校老师请我们分享一些对孩子教育的心得体会，心中有些惶恐，因为在教育孩子方面，我们谈不上有什么成功经验，而且还经常处于矛盾之中。
一方面，我们希望孩子接受的是全人教育，不要一味地死读书;另一方面，我们也有着强烈望子成龙愿望，希望他将来读名校，在成千上万的一流学生中也能独占鳌头，成为少数的幸运儿。但期望越高，担心与害怕也就愈强烈，尤其在中国的环境下，任何一步的差错都有可能给孩子未来造成重大影响，不知不觉中我们对孩子的要求变成了“坚决不能输”。
有时候静下心想想，自己最想小孩将来具备的性格就是面对失败仍能爬起来再试，但当我们对孩子要求“坚决不能输”时，其实是在摧毁他的这种性格。说起来可笑，但我们夫妻两人就是这么不自觉中滑入这种矛盾之中，直到有一次小孩忍耐不住，把一肚子委屈怨气发泄出来时，我才理解问题出在我们身上。那一次，我思考良久，告诉小孩：“最重要的不是结果如何，而是是否全力以赴”。
这次青少年科技比赛，许多优秀学校组团来参赛，我们仅作为一次让他开阔视野的机会，没想到会有意外之喜。每个孩子的天赋若能得到积极发挥，我相信都会给父母创造意想不到的惊喜。
最后感谢一下我的父亲，感谢在我青少年时期他的教育，无论我把事情搞得有多糟，他给予我永远是关心和支持，那是我人生中的重要力量源泉。
“全人教育背后的力量——获奖和爬藤，不是我们教育的目的。”
在耀华，还有很想多像李卓钢一样的孩子。他们阳光、开朗，擅长沟通和交流。他们也同样有好成绩，获得很多荣誉，与众不同的是，他们在开心地学习。
就像在这次对话中，问及他：
问：“你希望自己以后可以成为什么样的人?”
李卓钢同学：“一个有趣的人。我喜欢专研、上PE课，参加各种好玩的活动。”
问：“你觉得这里有哪些特色呢?”
李卓钢同学:“活动很多，包括校会，音乐会，运动会。要是你不会玩，不主动去学点东西，就不好玩了。”
当很多孩子还在沉浸在刷题，考分，闭门不出时，同样这个年龄层的孩子，却在拓宽自己兴趣爱好技能，增强社交能力，同样也在努力学习，却是高效积极学习。
同样一个童年，有的教育带来痛苦，有的教育却正面影响了我们的一生。这或许就是，我们需要思考，我们的教育真正的目的。
