着眼未来，让生命闪光——深圳市桃源居中澳实验学校“创客教育”纪实

时间：2019-11-21 13:10:43 来源：株洲新闻网浏览次数：我来说两句() 字号：TT

　　2019年11月13日，《中国教育报》对中澳实验学校进行专题报道

　　引言

　　党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育的目的，在于发现人、发展人、成就人。 智慧学校，生命教育，以学生为关注焦点，发现每个学生身上的亮点，并使之成为人生，闪光的价值，是教书育人的根本使命。

　　着眼未来，让生命闪光

　　深圳市桃源居中澳实验学校“创客教育”纪实

　　深圳市桃源居中澳实验学校位于深圳市宝安区西乡桃源居社区，成立于2002年，是一所十二年一贯制民办学校，广东省一级学校。全校现有263个班，学生10247人，教职员工一千余人，是深圳，的单一校区过万人的学校。该校占地18.16万平方米，建筑面积13万平方米，校园环境格调雅致、美如画卷，堪称公园里的学校。

　　桃源居中澳实验学校鸟瞰图

　　建校以来，学校董事会锐意进取、改革创新，取得了显著的办学成果。在2019年高考中，该校的398名高三毕业生里，共有330人达本科录取分数线或被世界名校录取，本科上线率达82.91%，文理类考生本科上线人数和上线率均创历史，水平。2019年，该校中考成绩亦再创新高，中考平均分达380.2分，比2018年中考高出8.2分，比2017年中考高出20.1分。

　　优异的教育教学成绩，使中澳实验学校得到了上级领导以及学生家长的充分肯定，社会声誉大幅提升，先后获得高考工作先进单位、初中教学管理先进单位、阳光体育先进学校、“未来教育示范校基地”、深圳市民办中小学规范优质办学奖、“2018年深圳市教育工作先进单位称号”、宝安区民办教育质量奖等一系列荣誉。

　　中澳2018年高考成绩突出，获宝安区委、区政府嘉奖

　　中澳实验学校获深圳市2019年高考超越奖

　　自2016年更名以来，学校董事会制订创新发展战略，以“智慧学校，生命教育”为办学理念，以文化传承推动素养教育为纽带，以社团教育公益化发展为保障，弘扬“自立、博爱、包容、奉献”的校风，以实现“发现每个孩子身上的亮点，将其培养成人生最闪光的价值”的使命，以达成将学校办成深圳环境，、质量，、素质教育成果，的民办学校之目标。

　　1创客教育，着眼未来

　　近年来，“未来学校”概念兴起。在学术界尚未对此概念有明确定义的前提下，桃源居中澳实验学校作为“未来学校”的先行者和实践者，在践行过程中，形成了对“未来学校”独特的认知和见解：

　　未来，学习将逐渐走向个性化和终身化，定制化的“精准教育”将成为一种趋势，不可逆转。传统教学方式将逐步告别历史舞台，屏读、综合学习、合作学习和群智发展将成为必然，甚至传统的知识记忆都可能因植入芯片技术的成熟变为一种可能。因此，以知识理解和记忆为特点的学习方式终将告别。

　　未来，学校仍将存在，但是承担的任务会发生巨大变化。互联网给未来的学生提供了一个更加强大而丰富的学习空间，但它是虚拟的。在真实的世界，人们必然还需要一个充满人性关怀的精神家园、道德养习所，这个地方必然是学校。

　　未来，学制的淡化和学习方式与途径的丰富将会改变目前学校教育遇到的，问题，也是迄今最为诟病的问题，即学习的功利性和学习结果的学历替代化。功能性学习和德行修炼将成为两大主要内容。因此，教学评价和学校评估将会发生颠覆性改变。

　　中澳实验学校科创信息，

　　基于上述对未来教育的认知成果，可以预见：在未来，教室和课程将是以面对未来的不确定性而存在的。可能是以创客空间为主要特点的学习空间和平台来呈现，以整合和跨界为主要特点的课程来呈现。正因此，桃源居中澳实验学校发力于创客教育，以此作为践行未来学校的重要一步。

　　“创客教育”是指创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。2016年9月，该校董事会决定投资兴建一座面积达5570平方米的创客信息，，自此，桃源居中澳实验学校开始了对创客教育的了解与探讨，并形成了相对完整的认识：工匠精神的传承、创客能力的习练、产业知识的启蒙，是未来社会和未来学校教育中的核心内容。而创客教育的课程内容不仅仅是科技创客，还应包括文化创客、艺术创客、金融创客、公益创客和综合产业创客等。各种创客不是一种孤立的存在，创客间的跨界、融合、整合将是一种常态。课程开发与建设的目的不再是追求课程的种类和形式，而是把关注点放在学生核心素养的培养和社会综合能力的提升，关注学生走向社会后的可持续发展力。

　　中澳学子分享科技创新经验

　　同时，创客课程还具备建设性、前瞻性的特点，为未来而生，因未来而新，在追求中创造未来。创客教育所需课堂的建设除应遵循创客精神的本质“开源、共享”以外，可课程化、高信息化支持、项目学习和充分的动手空间等方面都必须包含在内。

　　2智慧学校，生命教育

　　创客教育并不是少数精英学生的“私家花园”，浮夸和奢华并非它本色，而应该是面向全体学生的普及普惠教育。学校需要做的不仅仅是“提供”，还要“精准提供”，因人而异、量体裁衣。在这种认知的基础上，基于“智慧学校、生命教育”的办学核心理念，桃源居中澳实验学校开展了面向未来的创客教育实践，投入3.8亿元用于办学环境与条件的升级换代，将打造一所代表未来教育发展方向的学校作为主要追求。

　　中澳实验学校电子绘画室

　　然而，创客教育的实施，绝不，于办学环境的优雅，硬件设施的完善。让软件和课程达到与办学条件、硬件设施同样的标准和高度，是发展的重中之重。为此，该校进行了深入调研，并基于调研结果，确定了发展创客教育的具体举措：

　　第一，着力打造学校的网络信息平台，积极构建技术，的无界限课堂。 积极探讨构建智慧校园，即以智慧管理、智慧教育、智慧评价、智慧服务和智慧生活为主要内容和基本分类，形成一站式服务平台，实现一体化追踪服务。

　　第二，把以“三网合一”为基本结构，以精准教育为基本特点的教育改革作为主要选择。 所谓“三网合一”就是将学生的基础信息网、学业素质网、发展规划网有机地整合在一起，让学校实现对学生的精准分析、精准定位、精准发展、精准教育。“发现每个学生身上的亮点，将其培养成，人生价值的闪光点。”这恰恰是中澳实验学校教育观的核心。

　　中澳学子学习3D打印技术

　　第三，把核心素养的全面培养和课程建设的全面对应作为主要办学目标，把学习方式变革作为主要抓手，把以STREAM为主要特征的课程建设作为未来学校创建中的主要选择。将“三部九级”的课程结构和覆盖STREAM各方向的九类课程建设作为学校下一步或更长一段时期的主要工作，并力求形成全面突破。所谓“三部九级”就是基于学校十二年一贯制的特点，在每个学段均以三级课程结构的形式整体构建学校的课程框架，以满足所有学生素质教育的需求和学有专长的学生“个性培养、优先发展”的可能。学生多种智能潜能的发展，需要学校提供相匹配的多样教育资源。该校提出构建三大教育运营，，九大素质教育，和八类课程的设想，并以此为基础构建学校课程体系。

　　中澳学子获无人车技能竞赛奖

　　第四，把创客教育作为人才培养的主阵地和突破口。 学校在建设创客教育空间的同时，大力发展文化创客空间、艺术创客空间等激发孩子创新活力的其他领域，通过学校的传媒教育体系、文化教育体系和艺术与文化创造实践，培养学生多种能力与素养。

　　第五，教育删繁就简，进入“极简时代”。 该校提出了“可课程化”概念，环境规划与建设、场馆规划与建设、技术引进与推广等都以“是否具备课程价值”“是否可以开发和实施相关课程内容”作为必须具备的条件，任何不具备课程资源和条件的建设都不允许存在。

　　3精准教育，个性成长

　　在创客教育的原则指导下，根据“基于学生、为了学生、发展学生、成就学生”的基本定位，该校实施“精准教育”，设立了“可定制化的课程”和“全个性化的成长方案”。尊重学生个体生命，尊重学生生命个体的智能差异、兴趣差异、素质差异和发展差异，积极探索素质教育类课程的全面开发，实施“国家课程校本化改造，校本活动课程化体现，校本课程精品化呈现”的课程建设。

　　中澳都市田园

　　各学部积极构建符合社会和家长需求的、尊重学生个体差异和发展需求的课程体系，，落实校本课程的开发与实施，构建学部特色校本课程。促进学生个性化发展，构建“三部九级”课程体系。在艺术与体育方面，学校以C类课程覆盖所有学部、所有学生，实现省、市提出的艺术体育“1+1”的基本要求；以B类课程作为兴趣选择、自主发展的对应落实；以A类课程作为突破，以俱乐部、代表团队的形式，满足学生特长与专业的发展需要。

　　学校国际部先后与美国麻省国际学院、教育部赛尔教育集团、美国五月花高中、美国盖琳大学预备高中、加拿大哥伦比亚国际学院、英国培生教育集团旗下英国爱德思国家考试，等单位合作，通过开展A-Level高中、美国高中、加拿大高中、外籍留学生班等项目，将传统教育与国际教育相融合，打造一个疏通国际国内两个毕业通道的平台。

　　中澳国高毕业生

　　在学生管理方面，学校亦开展了多种举措。实施“三网合一”精准教育学生成长方案，将学生的健康信息档案、素质评价网、生涯规划网有机整合。从关注学生的基本信息和基本成长记录，调整为关注学生身体健康与发育、关注学前受教育程度、关注学生未来发展规划与指导，通过基本信息收集，实现精准分析和定位；通过素质教育的全程化设计与管理，实现精准的规划与设计；通过发展规划的全程介入和监控实施，实现精准的教育与发展。

　　学校以学生的适性发展为核心，重视“三涯”规划，从学业规划、职业规划、人生规划三个维度考量，通过课堂教学、社团活动、实践探索、专业访谈、生涯咨询五种方式推进高中学生生涯规划；为学生提供适合的课程，以课程智慧引领学校变革。开展“分层教学”，根据个体差异选适合的班级，进行分层教学，以提高能力、培养创造性，注重基础，培养兴趣，树立信心，培养习惯，让学生走进最适合自己的教室。学校通过课程重整，让教师成为课程的创建者；通过课堂重构，让学生成为课程的探究者；通过文化重建，让学校成为生成的大课程。

　　中澳模拟法庭

　　学校引入智慧管理系统，让教学与管理插上智慧的翅膀。电子班牌、电子档案系统、电子排课系统；打造智慧教学平台：为每个教室安装嵌入式一体机，每个学科打造兼容性教室；通过网课系统、云系统、微课平台，拓展智慧教学空间，打造智慧课堂，助力学生智慧学习。

　　4素质教育，公益，

　　学校实施素质教育社团化管理，举办者捐资成立深圳市桃源居教育基金会，为学校输血造血，实行公益办学，全面开展学校社团素质教育，实施社团化管理、项目化运营、公益化支持、社会化评估，开启了民办学校素质教育公益化支持的先河。目前，该校有九大社团素质教育，，以男、女子素养课程为特色代表，设立男、女子素养，，以“阳刚男儿，自信人生”“睿智女孩，幸福人生”为学生素养培养目标，开发并实施300多门素养课程；以“懂规矩，知善恶，会感恩”为育人目标，依托学生模拟法庭，开设道德与法制教育校本课程。

　　中澳女子素养，，课程学生合影

　　向美而生，睿智成长。中澳实验学校女子素养，以“智慧学校，生命教育”办学理念为指导，基于生命发现和生命尊重为目的，为女同学制定了多种女子素养生命教育的校本课程，按照学生年龄层次和素养课程内容分为小学、初中、高中三个学段，每个学段分为初级、中级、，三个等级，全面普及，分类推进。课程体系既含琴棋书画、诗酒茶花传统八雅，也有现代女性所需多种礼仪、艺术修养和生活技能等内容，帮助女同学丰富知识结构、拓宽人生视野、优化思维模式，最终让女同学成为气质与修养、内涵与品位、理性与智慧、情感与艺术相结合的现代版，女性。

　　中澳女子素养，茶道课

　　中澳男子素养，阳光男儿训练营

　　女子素养，开设了“女生素养”系列课程，以中国学生发展核心素养及“立德树人”根本教育任务为总指导思想，以当代学生发展的六大核心素养——人文底蕴、科学精神、审美情趣、健康生活、责任担当、实践创新、核心素养为主线，以“睿智女孩，幸福人生”为课程总体培养目标，围绕中国传统文化“琴棋书画，诗香茶花”设置学习内容，培养与发展学生的核心素养，让学生在这锦瑟年华感受书香、茶香、墨香、花香，潜移默化中提升自我破茧成蝶。而男子素养，以“阳刚、责任”为培养目标，以“诚砺”为行为准则，培养走向世界的小绅士。

　　5精彩中澳，华彩未来

　　在创客教育具体思路的引领下，为实践“创新、实践、分享”的创客精神，桃源居中澳实验学校开展了一系列“未来学校”的创新举措，极大地开拓了学生的视野，提高了学生的精神境界。

　　走进桃源居中澳实验学校，宛若走入了未来的科技空间。该校建立了科创信息，，是目前中国，的中学生创客实验空间及科技孵化器，内部设有教学监控，、人工智能，、电子绘画，、传媒艺术多功能课室、国际会议厅、校园电视演播大厅等智能科技功能场馆，集智能、创新于一体，以培养新世纪的创新型精英。

　　中澳校园电视台演播大厅

　　走进桃源居中澳实验学校，又像走进了多彩的艺术乐园。学校建立了影视演艺，、校园电视台、录音棚、艺术，、儿童剧场、儿童音乐室等场馆，为艺术特长生打造绽放生命精彩的舞台，在这里学生可以展现他们的艺术风采。

　　中澳文体，

　　学校开设了都市田园课程正式开设，针对1-3年级设置不同内容，让学生体会大自然里的学习，生活中的教育。通过亲自体验农作物的生长过程，使孩子们感受生命成长的喜悦；园艺类环境主题课程通过生活废弃物再利用，培养孩子们的环保意识，激发他们珍爱生命与热爱大自然的情感。

　　人文艺术类田园主题课程和自然生活类田园主题课程，旨在培养和提升学生的人文素养，让他们感悟诗人对田园生活的热爱和向往，理解田园意境与美感，培养其独立吟诵田园诗歌的能力，以诗歌吟诵为桥梁，以文学艺术滋养生命，培养想象力，学会描写心中美好的世界。

　　中澳都市田园人文艺术类主题课程

　　公益项目生态链主题课程，通过认识公益生态链，体会公益活动，可以培养孩子们的公益意识、公益精神，并帮助提高他们的组织协调能力和社会交往能力。学校教育发展基金会捐资办公益劳技教育，学生的劳动成果收获由大家享用，公益农家乐收入归学生社团所有。

　　中澳都市田园蔬菜义卖实践活动

　　同时，中澳实验学校还开设了国画课、艺术美食课、书法课、古风社、梨园京剧俱乐部……各种活动异彩纷呈，极大地提升了学生的人文素养，将艺术创客的思维潜移默化地根植于学生心中，他们形成的价值观与价值追求，也更加能够适应未来生活的发展要求。艺术教育是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程，是在培养孩子的修养、审美、品行、素质，让学生慢慢学会欣赏生活的美好和生命的可贵，从而丰富他们的生命，成就他们的人生。

　　6桃李不言，下自成蹊

　　桃李书院，由中澳实验学校国际部和民办部桃李实验班合并而设，秉承九年一贯制教育双语特色，内设国际班、港台班、艺术班、桃李实验班，实施优质优教的英才中高端教育模式。桃李不言，下自成蹊。学校以“桃李书院”命名，其意即为期望桃李书院能以桃源之地，育天下英才；以桃李之愿，成百年梦想；以书院为体，探民办教育之征途；以公益为实，行素质教育之宏愿。

　　中澳桃李书院学生

　　桃李书院引入国际教育项目化管理模式，精准实施以学生核心素养发展为目标的“亮点教育”，做到“素质教育，公益融合基础教育全覆盖；亮点教育，公益支持培优助学”，倡导基于桃李云课程的无边界学习，打造“未来学校”新样态。

　　通过国际教育与课程的融合创新，桃李书院致力于打造中外名师团队，形成双语特色的桃李校本融创课程体系。在“优质的国家课程体系+国际，的语言课程体系+公益化素质教育课程体系+社会综合实践类课程体系”基础之上，桃李书院形成了三类课程结构：国家基础课程，桃李特色校本课程，桃李校本融创课程。

　　中澳桃李书院小班化教学

　　桃李书院小学部，根据学生素养和生涯规划，进行四类编班，国际班、港台生班、桃李实验班（含艺术班），小班化教学，根据每个孩子选修的课程与班级，配备公益课与国际课。国家课程开足开齐，公益课程全面普及，公益社团课程培优助学，国际班的学生配套增设国际选修课程。充分发现孩子的亮点，培养孩子的素质全面发展，让生命教育为全人教育奠定良好基础。

　　中澳桃李书院外教课堂

　　桃李书院初中部，根据学生素养和生涯规划，分四类编班：国际班与学校高中阶段国际项目实验班和国外名校直通；港台生项目实验班与高中阶段港澳台联考班直通；桃李保优直升班与高中阶段课改先锋班直通。该校与宝中结为姊妹学校，宝中组建名师团队到中澳开设课改先锋班，与中澳骨干教师、名师和外教共同组成名师团队，探索基于桃李课程体系的教学改革，发掘每个学生最闪光的价值。