网站电话：15001380073 (2019年5月16日 上海)很多家长对于辅导孩子在课后做英语练习都经常感到无所适从，针对家长们平时反馈的常见问题，英孚教育青少儿英语总结出了三个常见误区，英孚教育资深教师、纽斯卡尔大学应用语言学及对外英语教学硕士Cathy老师指出，家长一旦掌握了正确的方法能让课后辅导事半功半。
误区一：立即纠正错误，告知正确方法
这样的做法有很多弊端，有些孩子会受到打击：发现自己总是出错，而爸爸妈妈总是做得好，学习的积极性会打折扣。而有些孩子会养成依赖心理：不认真做也没关系，反正做错了也有爸爸妈妈在。
爸爸妈妈可以跟孩子说：“今天的作业好像有些地方有问题哦，你要不要自己检查一下?”这样说，能够既帮助孩子把握作业完成的质量，又能调动孩子的主动性。虽然孩子不一定每次都能自己发现问题，但是帮助孩子养成自己发现存在的问题并探索解决方法的能力是至关重要的。
误区二：只参考课本内容跟读，忽略孩子的真实理解程度
很多爸爸妈妈会忽略：如果只参考课本内容，不仅很难真正了解孩子的掌握程度，同时还容易限制孩子的创造力。
就以英语的课后练习来说，很多爸爸妈妈都会在写作业前先带着孩子朗读课本上的英文，或者播放课本配套的音频视频，让孩子进行跟读。但是往往我们会发现，跟读结束后，很多家长会忽略，有些内容孩子并没有掌握。
比如在课本上，有两个不同的问题“What do you like?”和“What do you want?”，它们的回答同样都是“食物”的英文。但这两个问题的含义以及使用场景不同，一个是问对方喜欢吃什么，一个是在对方饿了的时候，问对方现在想吃什么。有些食物也许不是那么喜欢，但是因为现在饿了，便不得不要。如果只是带着孩子把对话都读完了，但也许孩子并不知道这两个问题真正的区别。
因此，家长要格外留心，作业和书本中的很多内容要多放在实际应用的场景中去理解和使用，而不只是局限于“会听、会读”。如上面这个问题，爸爸妈妈可以先跟孩子描述这两个问题的区别，然后平时可以在吃饭前问孩子“What do you want?”，而在跟孩子进行英文互动的时候，拿闪卡或者小道具问孩子“What do you like?”，帮助孩子准确区分。
同时，当孩子自己有了多于作业和书本的联想时，要尽量跟孩子一起沿着孩子想到的方向继续发散，拓宽孩子的思路。
误区三：在做课后练习前让孩子机械复述课堂内容
很多爸爸妈妈都会在辅导孩子做练习之前先问孩子课上学了什么，认为这样可以先让孩子回忆老师上课的内容。但是其实孩子的语言表达和逻辑梳理的能力都需要发展的时间，这样的问题可能会让孩子产生很大的压力。
爸爸妈妈可以先看一下孩子容易出现问题的地方，确认一下是因为粗心犯错，还是因为孩子课上没有理解。如果是没有理解，爸爸妈妈可以跟孩子一起坐下来翻开课本，针对出现问题的部分进行回顾，引导孩子自己思考一遍。若孩子依然有理解不了或误解的部分，再进行帮助和纠正。
针对孩子容易出错的部分，要适当结合孩子喜欢的话题进行发散。如孩子学习了食物的英文单词后，爸爸妈妈在做饭和用餐的时候跟孩子互动，如：“Could you pass me the salt please?”“Look! Here is an apple !”
关于英孚教育
英孚教育成立于1965年，是一家全球教育培训公司，以“教育，让世界无界”为企业使命。英孚在全球各地有诸多学校和办事处，并拥有优质在线英语学习基地Englishlive。英孚主要致力于语言培训、出国留学游学、学位课程和文化交流等项目。英孚教育致力于长足扎根中国市场，曾担任2008年北京奥运会语言培训服务提供商。自1988年以来，英孚已经支持服务六届奥运会，包括2018年平昌冬季奥运会和即将要举办的2020年东京奥运会。英孚还发布了全球英语熟练度报告，该报告打破了地域限制，在全球范围内测试了不同国家成人的英语能力。
