投诉电话：15001380073 吉利学院融媒体系自实施和推行对分课堂教学以来，取得了令人满意的阶段性教学效果。他们通过重新定义课堂和师生关系，带来了民主对话、自由开放、和谐舒畅、生机勃勃的课堂，实现了对传统教学的实质性变革。
11月3日下午，吉利学院融媒体系全体老师在明德教学楼开展了新一轮的信息化对分课堂教研会。参会教师分享了有关课堂的对分举措和教学案例，明确对分课堂的应用和发展，以及线上和线下结合的教学手段。会议还就如何深化运用多媒体进行对分课堂教学创新展开了充分的讨论。
与会的吉利学院融媒体系教师一致认为，信息化课堂教学是现代教育发展的必然趋势。教师如何依托学校引进的在线教学平台，汇聚课堂教学所需，在课堂讲授、讨论互动、作业下发与验收、分组管理环节上开展对分教学，变得越来越重要。教师们也分别分享了自己在课堂应用上的举措。
杨曦昊老师在《计算机编程》课堂上，设计隔堂对分
唐凡舒老师在《新闻摄影》课上运用Uclass平台进行讨论环节
叶伟老师在《视听语言》课堂上，将知识，投屏课堂进入独学环节
吉利学院融媒体系老师针对当前“课堂知识量大，学生无法及时消化”的问题，推行“线上+线下”对分，通过有课平台，让学生学习地域不受限制。线上平台着重实施“亮考帮”举措，激发学生线下自主学习能力，同时提高教师教学反思与教学改革能力。
杨沁雯老师在《听看选评新闻1》上让学生用多媒体隔堂对分成果展示
在促进课程之间融合的思考上，吉利学院融媒体系根据课程内容与具体学情，改变课堂教学生态，让学生实践能力得到进一步提高。其中，唐凡舒老师《新闻摄影》与林伊飞老师《图形图像制作》课程融合，也对于落实课程之间作业任务连贯性，让学生在不同课程中完成同一个作业，使之能完善亮考帮，有效提高学习效率上起了一个很好的示范作用。杨沁雯老师将《新闻学概论》和《听看选评新闻1》结合授课，让学生活学活用，及时地将新闻学理论运用在实际案例的分析中。
会议主持人林伊飞老师也强调：可以将不同课程进行融合，合理科学地修改教案，建立科学、明确的目标和任务进度，形成清晰的工作方案后再具体落实，按实际情况分类分层实施改革。
叶伟老师《融媒体工作坊》学生自己筹备公众号运营GUTV。
唐凡舒老师《融媒体工作坊》学生运营“人文之声”
未来，吉利学院融媒体系准备在人文学院乃至整个吉利学院开展对分教学观摩，建设工作坊及沙龙，研讨改革案例，构建一个开放、协同、合作与应用发展的平台。加强教学单位之间、教学单位与职能部门之间以及职能部门之间的协同创新，依托吉利学院信息化技术平台和专业团队，协同推广对分课堂教学模式，从而帮助学生们更好的成长。
