联系方式：15001380073 苗苗妈最近很是头痛：原本热衷于去幼儿园的苗苗，从本周二开始就一直吵着不要去上学：每天晚上睡觉前和早上起床后，就开始了碎碎念模式：妈妈，我不想去幼儿园;我不想去幼儿园……
苗苗妈一开始以为孩子是一时耍懒，根本没在意;但持续到第三天时，苗苗妈开始重视了，妈妈耐心问孩子：“苗苗，你为什么不上幼儿园呢?总得给妈妈一个理由。”苗苗回答：“我就不喜欢去，就不要去幼儿园”，理由单一且坚定。
苗苗妈决定去问问老师，幼儿园老师告诉苗苗妈：那天苗苗因为上课时大吵大闹，被点名批评。看来问题的症结就在于此，苗苗以前在幼儿园向来都是被老师表扬的孩子，偶尔的一次点名批评，让孩子很受打击，也对一直喜欢的老师和幼儿园产生了厌烦情绪。
究竟该如何解决?这其实属于挫折教育的范畴。
孩子从小被家长呵护，在幼儿园也享受老师们的照顾，很自然会产生一种安全感，尤其是经常被表扬的孩子，更是有一种心理的优越感和以此建立的自信心;偶尔有，孩子被批评了，会让孩子产生一种挫折感，他们内心的优越感和自信心也会随之动摇。
面对这种情况，家长需要与孩子共同面对“挫折”。除了分析孩子受批评的原因之外，还应该鼓励孩子，让孩子认清事实：“他在父母或是老师心目中的地位并没有发生改变，他们依然爱你”。
有不少的家长认为，孩子的这种状况属于“娇生惯养”，没有受到过任何挫折导致，并因此建议在孩子成长的过程中，应该加强挫折教育，让孩子学会坚强，学会刚毅。
研究表明：人为给孩子制造挫折，并进行挫折教育，并不是一种好的教育方式，反而会弄巧成拙，因为过度而又毫无支持的挫折教育，只会让孩子产生悲观、无助、放弃、自卑、逃避、泄气、拖延等一系列情绪和应对行为。
真正的挫折教育，不是给孩子制造挫折，而是与孩子共同面对挫折。当孩子遇到困难时，父母要给予孩子情感、认知和思维上的全面支持，培养孩子对于挫折的正确认知和处理，久而久之，形成对面对挫折和困难时的专注、积极、掌控感、自尊自信等正确处理方式和情绪控制。
就如同豆豆妈一样，面对孩子的挫折，首先要找到原因所在;帮助孩子认识并疏解情绪;其次，要积极鼓励，鼓励孩子以积极的心态去应对，而不应该选择逃避或是自暴自弃。这才是正确的挫折教育。
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