我从未失败，只是暂停成功

我从未失败，只是暂停成功
　　曾多次哭泣，在黑夜里流泪；曾多次抱怨，你依旧不懂我。总是觉得，家外面，的挡风玻璃便是你们，像一只被困在玻璃缸中的金鱼，向往地平线尽头的那一泓清泉。总是觉得，那里系着我勇敢的梦，那里将可以让我自由。
　　其实我一直都懂。我知道当我考砸了的时候，心揪着痛的，是你们。你们最爱的也是我。而我对你们的爱，长在我的心坎里，一受到雨水的滋润，便长出根须，深深地，扎进我的肉里，我的灵魂里。
　　我是一个自尊心较强的女孩，会因为一点点不开心的小事情而拗脾气，撒娇。所以你们，以那种独特的方式保护着我，爱着我。当我也哭过，失控过，从山顶坠落到山底过，那时，在黑暗中出现了一双手，纹路粗糙而温暖的手。那是个夏日，秋老虎已袭来。我，看着路上有说有笑、成群结伴的人们，才发现自己好孤独。双手捧着的，是一份耻辱，耳边袭来的，是一句侮辱。那个爱笑的女孩，此刻，正埋着头。在这寂静的小巷中，时不时会传来泪水落地的声音。突然，晴朗的天空雷雨交加。就让我接受这大雨的洗礼吧。耳畔传来了熟悉的车铃声。终于，女孩忍不住了，瘫软在地上，眼泪，冲出眼眶。还记得你，我亲爱的父亲，你三步并作两步地冲到我面前，将我扶正，当即给了我一巴掌。那是第一次，你第一次打我啊！明明在下雨，为何脸却如此火辣？你吼着说:你有什么做不到的，在人生道路中，这不是失败，只是暂停成功。你要给我好好记住，你从未失败，只是暂停成功。
　　就在那时，那刻，那瞬间，你为我搭了一座桥梁，桥的彼岸，便是那个散发着神秘光辉的成功之路。
　　我从未失败，只是暂停成功。无论是在当时，还是在今日，亦或是未来,它都将指引我。无论走到哪里，我都会成为焦点，因为你们教会了我，，的自信。而你们，我亲爱的爸爸妈妈，就算我与你们天各一方，你们也永远是我心中，打不开的结。
　　        高坪七小六年级三班 任原墨
　　                  指导老师 王雪梅
     我与葱的战争
     昨天晚上我们家吃面。做完数学作业后，我把袖子用力一挽，跑到厨房说： “外婆，我能帮你做什么？”“刚好，我想叫你来帮我切葱呢！”没等外婆说完，我就将菜板往台子上一放，拿起一把菜刀就一点一点地切。外婆听到声音说：“小马虎，还没有洗葱啊！”呀！真是出师不利。
　　我赶紧把没切的葱拿到水管下冲洗，洗完后，我又一点一点地切，外婆马上提醒我：“记得把葱叶烂掉的地方挑出来哦！”“啊？怎么不早说呀”我又把葱拿起来，快速地把葱坏掉的地方掐断，这下子可以了吧！
　　我小心翼翼地再次拿起刀准备大干一番。我死死地按住葱生怕它们不听话，右手扬起刀轻轻落下，一节葱段就“诞生”了。可它怎么这样长啊？我想起外婆以前切葱的场景，她手起刀落每一段都又细又小，那么均匀，仿佛是用尺子量过。我切得不但慢，而且还长短不一。真是要速度没速度，要长相没长相啊！于是我便把切过的葱又并齐,每隔一小节就用力一切。这几节可真给力!居然切得这样匀称!可用手拿起来还是“藕断丝连”。原来,我把上面几层切开了,可下面的却因为用力不够还没切开,我真是名副其实的马大哈!
　　外婆看得不耐烦了说:“唉,算了,还是我来哟,你去看书吧！”唉，我和葱之间的战争，被“外婆牌灭火器”给喷灭了！
市涪江路小学五年级五班 朱芸芸                  指导教师 秦红英
美丽的呼伦贝尔大草原
     2014年8月，我来到了内蒙古旅游，在这里我欣赏到了世界三大草原之一的呼伦贝尔大草原的神韵!
　　呼伦贝尔大草原的总面积约10万平方公里，是一片没有任何污染的绿色净土。当你来到美丽、富饶、神奇的呼伦贝尔大草原，才能真正感受到什么是“蓝天白云”，什么是“绿色净土”!怪不得有人赞美它“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”呢。
　　坐在旅游车里，沿途的美景让我惊讶不已，蓝宝石一样的天空中飘着洁白如雪的云。你瞧，有的像顽皮的小狗，有的像温顺的小猫，有的像张牙舞爪的巨龙……千变万化，千姿百态。金色的阳光照在一碧万顷的草原上，就仿佛被镀了一层金漆，随着阵阵的微风，掀起了碧波金浪，各种色彩鲜艳的小花随风飘舞。成群的牛羊在一望无际的草原上，悠闲地吃着草，仿佛给绿色的草原绣上了可以移动的美丽图案。牧民们骑着骏马，戴着牛仔帽，唱着歌儿在草原上奔驰。星星点点的蒙古包像一颗颗珍珠，在湛蓝的天际，在绿绿的小草间，闪着耀眼的白光。
　　我们徒步走向根河湿地，观看亚洲第一大高纬度、低海拔湿地公园美景；我们在烟波浩渺的贝尔湖边沙地上尽情地玩耍；我们在白桦林里捉迷藏；我们在黑山头看日落；我们在蒙古包里品尝奶茶；我们还在草原上放歌骑马，仰望蓝天白云，策马扬鞭，笑傲草原，快乐极了！
　　愉快的旅行结束了，美丽的呼伦贝尔大草原，还是常常浮现在我的脑海中，让我回味无穷。
　　我很幸运这个夏天来到了这里！我爱辽阔的呼伦贝尔大草原！
      市五星小学四年级七班 陈品然
                  指导老师 郑芬芳

    人在画中
    我们家乡南充有许多美丽动人的景色。其中一绝，就是站在白塔山上观日落，那感觉简直像进入了仙境一样。
　　远望天空，彩霞满天，仿佛是无边的图画染上了绚丽的色彩。淡红的，浅紫的，橙黄的……多彩的云彩就在眼前。多姿的彩霞漫天飘散，仿佛我的心慢慢地飞向天空。
　　远处夕阳下高低起伏的青山，仿佛是大地伸出了双手，迎接即将归来的夕阳。眼下蜿蜒流淌的嘉陵江，在夕阳的照耀下波光闪耀。江心的岛上，一片片的芦苇花开得可爱，映衬波光粼粼的江水。小鸟伴着夕阳，轻盈地飞回自己温暖的鸟巢，这江山是多么的娇美。
　　夕阳照耀着我身边的白塔，它把这宋朝时期的白塔，打扮得金灿灿的，犹如一座金塔，多美的景呀！
　　夕阳的美，就如同一幅让人陶醉的山水画，如不身临其景，还真以为是幅画。此刻真是如同人在画中，画在人中。她的美让人痴迷，让人流连忘返。
       市五星小学四年级三班 唐精虹
　　               指导老师 李  殷

    书法比赛
    昨天下午，王老师面带微笑地说：“今天班里举行书法比赛，并且会挑几幅优秀作品挂在教室外面的墙壁上。”听到这里，我心里有一丝激动，要知道，我们的作品能挂到教室外面的墙壁上，是多么光荣的一件事情，来接送孩子的家长都能看到，有可能还会得到夸奖呢！但我又有一些担忧，我能行吗？我能选上吗？
　　真正的书法比赛开始了，老师要求我们写《小池》这首诗。同学们个个摩拳擦掌，我也充满了信心。教室里鸦雀无声，同学们全神贯注、一丝不苟地写着，生怕写错一个字，隐隐约约只听见笔尖在纸上划过的沙沙声。此时，我把“荷”字写错了，哎呀！糟了，怎么办呢？我屏住呼吸，不要慌，换一张新纸吧！这一次，我写得非常仔细，一横一竖，一撇一捺都不马虎。时间一分一秒地过去了，我的钢笔书法作品大功告成。我端详着、欣赏着，一排排、一列列是那么的整洁，一字字是多么的刚劲有力。
　　伴随着清脆悦耳的铃声，书法比赛结束了。我把作品交给了王老师，她向我点了点头，似乎在说：你写得真棒！
　　我真期待我的作品能被选上！
    市五星小学三年级七班 黄子卿

    名师点评
    为有源头活水来
    学生要写得一手好作文，必须要积累丰富的语言，表达的时候才能信手拈来，运用自如。9月28日登载的学生作文，语言表达各具特色，运用恰到好处。体现出以下几个特点：
　　一、主动积累语言，准确表达。《养花》一文的小作者，初学习作，已能运用“先……接着……”的句式，进行有条理地写话。虽然只是简单的叙事，但能主动运用关联词，使语言表达清楚、通畅。《观兵马俑》一文，介绍第一个展厅中 “那一幅幅画卷、一篇篇文字、一件件精雕细刻的工艺品”，数量词的准确使用，展现的是古老文化的独特魅力；描写俑坑中的士兵们的穿戴、表情、动作，运用排比句式“有的……有的……有的……也有的……”，既言之有物，又言之有序。
　　初学习作，就是要这样一步一个脚印。在平时的课内外阅读中，养成主动积累语言的习惯，既要积累好词佳句，更要积累基本句式。在学习习作的过程中，经常运用积累到的好词佳句、基本句式，进行口头语言、书面语言表达练习，这就为习作打下了一个坚实的基础。
　　二、精心锤炼语言，生动表达。《美丽的秋》一文多处运用比喻句，描绘秋天的稻田“变成了金色的海洋”，秋天的果园“ 一个个灯笼般的柿子也熟了”，落叶“像一只只蝴蝶”、“仿佛是一首咏秋的曲子”， 生动形象地描摹出一幅五彩的秋景图。《西北旅行之张掖》一文，写丹霞怪石林立，“似堡垒，似圆锥，似高塔，似飞禽走兽”，语言简洁，描述生动。写山体，一边“仿佛一幅充满古典色彩的欧式油彩画”，另一边“就像一幅古典的中国水墨丹青”， 仅用两个比喻句，就逼真地刻画出两种不同风格的景致，让人恍如置身其中，如观其形，如见其色。
　　到小学高段，随着阅读量的增加，学生语言的积累变得更加丰富。因此，在主动运用平时广泛积累的优美语言、表达方法进行习作时，就要逐渐养成在习作中反复推敲的习惯。推敲如何使用语言，才能充分表情达意，进而提高习作能力。
　　三、灵活运用语言，个性表达。本期学生习作，选登了八篇大学生的文章，依然是以军训为主题。从体裁上看，既有现代诗，也有古体文；既有格律诗，也有散文诗，形式多样，风格迥异。《师大行》一文，以古文写就，作者古文功底好，叙事写景，颇有大家风度。写果城历史，叙述的是“唐虞果氏之都，高祖安汉遗县”的厚重久远；写南充胜景，描绘的是“悠悠凌云，百鸟健翔”、“婷婷锦屏，万木朝阳”的万千气象； 写书生意气，体现的是“鸿鹄满腔志，提笔赴南充”的激越豪迈。虽是文言，但语言表达流畅，一气呵成。《卜算子·三首》中，“自古英雄少年时，何惧秋雨狂”直抒胸臆，充分体现时代骄子昂扬的斗志；“待到万事皆成罢，夜半鼾声起”的细节刻画，真实再现了军训生活的苦与乐；“巾帼何须让须眉，戎装胜红妆”，一语道出女儿的豪爽不矫情，实是点睛之笔。
　　从本期几位大学生的文章可以看出，长期养成的阅读习惯、已为他们积累了大量的语言材料，多年的作文学习，已使他们具有自己个性特色的表达能力。
　　由此看来，文章从幼年写到成年，无论是用今文叙事，还是用古文抒情，都需要我们广泛阅读，大量积累，不断丰富我们的语言。这正如有源活水，长年汩汩不断；腹有诗书，下笔自然娓娓道来。

南充市教师进修学校 郭林芳