中黄快普乐探究教学之语文探究课程

　　爱恩斯坦说,当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。

　　说到中大附外亮点与特色，课程可是不得不点赞的亮丽一笔，让我们跟随七三班班主任易老师一道，听她回顾作为中大附外语文教师的经历与生活。相信经历这篇报道，你能从另一个视角了解我们学校的课程设置以及我们学校教学对师资的要求，也会更了解中大附外所秉承的教育理念如何在课堂里生根发芽。

　　Formative and Summative assessments go together with students’ growth.

　　过程性和总结性评估伴随着学生的成长

　　在中大附外，为了达到学习语言与文学的目的，学生应能够：

　　目标A：分析能力

　　1.识别和解释单一或多种文本/材料的内容、背景、语言、结构、技巧和风格以及各种文本/材料之间的关系;

　　2.识别和解释创作者的选择对受众产生的影响;

　　3.能简单运用实例、解释和术语来论证各种看法和想法;

　　4.能大概解读各种体裁和文本/材料内部及之间特征的不同之处。

　　目标B：组织能力

　　1.运用适合情境和意图的组织结构;

　　2.以连贯一致和符合逻辑的方式组织看法和想法;

　　3.运用注明和格式化工具，创作适合情境和意图的演示风格。

　　目标C：创作能力

　　1.创作文本/材料，以展示思想、想象和感受，同时能大概针对个人在创作过程中产生的新观点和想法展开一定的探索和思考;

　　2. 针对语言、文学和视觉手法，做出风格方面的选择，展示出认识到了它们对受众的影响;

　　3. 选择相关的细节和例子来发展想法。

　　目标D：运用语言能力

　　1.运用恰当而富有变化的词汇、句子结构和表达形式;

　　2.能简单运用适当的语体(语域)和风格写作和说话;

　　3.使用正确的语法、句法和标点符号;

　　4.准确地拼写(字母语言)、书写(字符语言)和发音;

　　5.运用适当的非语言交流技巧。

　　评估分析报告

　　评估分析报告模板

　　探究作业样例：

　　Examples of exploring work

　　作者: 唐子乐(Alex)，洪乐扬(Sunny)

　　班主任点评:唐子乐和洪乐扬同学对于本次的作业完成得非常好，特此点赞!他们在对于文本了解的基础上加上丰富的想象与创新的思维，让本次的语文探究导图充满了乐趣。

　　同学们探究现场

　　Explore

　　书香满班级

　　国际化课室

　　International classroom

　　班级设计大使

　　Master class design

　　校园歌唱大赛

　　The campus singing contest

　　妇女节给老师的庆祝

　　women's day