联系方式：15001380073 2020年，北京市将实施“3+3”新高考改革方案，考生的成绩将由三门统一考试科目(语文、数学、外语)和考生在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门中选择的三门高中学业水平等级性考试科目成绩构成。
目前，首届新高考考生即将结束高一年级的学习，面临选课走班教学。各学校如何根据自身情况探索选课走班模式?新的教学管理模式为学校和学生带来了哪些挑战?学生应当如何适应?
各学校探索不同的选课走班方式
北京市教委在今年5月发布的《关于做好新高考背景下普通高中教学组织管理工作的通知》中提到，要采用合理的方式在高一第二学期末调查学生的选课意向，高二年级开始针对选考科目及选学兴趣进行选课走班教学。
记者了解到，目前多数学校在高一全面开课，并且提供生涯规划指导，帮学生确定选考科目。北京丰台二中校长何石明介绍，学校会让孩子进行多次选择，高一刚入学选一次，元旦前后再选一次，升入高二以前做最终选择，在此过程中，大约有20%的学生会改变自己的初始决定。“我们所有的高一学生都会去大学参观，比如有些孩子选了物理，但在社会实践中发现这个学科与自己想象中不同，就会做出相应的调整。”同时，也有部分学校从高一就开始走班，如北京十一学校、北京市第三十五中学等。在2018年普通高中教学组织管理工作培训会上，北京市第三十五中学副校长黄鹏表示，选课走班不能盲目复制和模仿，每所学校的校情校史不同，必须找到适合自己学校的方式。
据了解，新高考考生除必考的3科外，需从6门等级性考试科目里选择3门，共有20种组合方法。面对这种情况，部分学校采用“全走班”方式，即所有科目通过走班完成教学，其中必考科目进行分层走班教学(根据学生在某科目上知识能力水平的差异，分成多个层次，组成新的教学班)，选考科目进行选科走班教学，给学生提供，的选择权，满足他们个性化、分层次的选课需求;也有部分学校实行“大走班”模式，即3门必考科目保持固定行政班，三门选考科目通过走班完成教学。
同时，不少学校也在采用“小走班”模式，即将三门或两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。以丰台二中为例，将物理、化学作为选考科目的学生被固定到5个行政班里，他们只需要选择一科进行走班。
新模式为师生带来新挑战
对于大多数学生和老师来说，选课走班是一种新鲜事物，需要去适应。北京第十四中学高一学生小玉(化名)说：“我比较担心走班后会经常面对不一样的同学、老师，有时候可能作业都不知道要交给谁;而且同学们不再长时间在一起相处，我可能会感觉孤独。”北京市第十一中学教师赵琳表示，针对当前的高一学生，学校进行了每周一次的试走班，有学生反映在部分科目的教学班里会遇到学习习惯不太好的同学，而且新的环境没有班级的灵魂，学生缺乏归属感。
为了应对学生集体感减弱的问题，加强对学生的管理，不少学校仍然保留行政班。作为行政班的班主任，赵琳建议班里学生在走班时“组团”，保持一定的稳定性，比如班里的5名学生同上一节生物课，赵琳就会建议他们坐得近一些，并指定其中一名学生为负责人，定期向他了解5名学生在该课上的情况。同时，选课走班也要求学生具备更强的自我管理能力，自觉自律地前往不同的班级上课，做学习的主人。
对于学校和老师而言，选课走班也加大了管理的难度和复杂性。北京四中数学教师程国红表示，教师的人员安排可能面临挑战，比如地理等部分科目教师缺乏，以及对各科目师资的需求变化无常，出现“潮汐”现象。同时，老师管理学生的难度会加大，比如行政班班主任可能不负责班里某学生任何一门课的授课，很难更好地了解和引导学生。
面对选课走班带来的诸多挑战，各学校也在探索配套的解决方案。以北京市第三十五中学为例，该校将走班制与学部制、学分制、导师制、学长制等改革紧密结合，解决学生的归属感、未来规划、学习习惯等问题。北京市第三十五中学副校长王红军介绍，面对选课走班，学部制会帮助不同爱好的学生找到志趣相同的同伴;导师作为学生的生涯规划师、学业指导师、心理疏导师，满足学生个性化需求;学长则是最鲜活的资源，为学弟学妹提供接地气的经验和指导等。总之，选课走班不是独立的教学组织行为，而应融入学校教育教学管理的系统性设计中。
建议
1 中考志愿填报思路需要转变
●北京市第三十五中学副校长王红军
随着新高考改革的落地，在中考后选择学校时，学生和家长不能再像从前一样根据学校名气和录取分数等简单选择，而要亲自到各个学校走一走看一看，了解学校的特色和强项是否与孩子的兴趣和潜质相匹配，能否在特定领域为孩子提供更高的平台和更好的支持，比如和高校联手开设的课程、学科实验室等。
2 不能忽视对非选考科目的学习
●北京四中数学教师程国红
进入高中，学生需要打好基础，切忌功利。不能因为某些学科不是自己的选考科目就松懈偷懒。比如即使选择了理科类科目，也不能忽略人文素养的培养。高中阶段是一生中最纯粹的学习时光，也是生活质量的重要分水岭，学生应好好利用这段时间，尽可能接触更多优质的学习内容。同时，在学生还没有完全确定未来发展方向时，让自己视野宽一点，将各个学科的基础打得扎实一点没有坏处，这样未来走弯路的成本会低一些，也可以让自己有更多选择。
采写/新京报记者 冯倓秋
