联系方式：15001380073 作为一名3岁男孩的妈妈，李红萌生了一个梦想，给孩子构建一个机器人“王国”。在这个“王国”里，孩子们可以通过机器人教育让人工智能成为他们的“玩伴”，在让机器人“动”起来的过程中学习到更多知识。
记者见到李红的时候，她正在干净整洁、光线充足的教室里摆弄一只“小青蛙”，“小青蛙”是孩子们上机器人构建体验课时交上来的作业。简单的积木搭建成“青蛙”模型，再利用单片机编程控制的原理，“小青蛙”就变“聪明”了，在桌面上蹦蹦跳跳。
2008年，李红从某高校新闻采编专业毕业后，到某香港上市公司的办事处做人力资源工作。她清瘦高挑，面容白皙，极有神采的大眼睛藏在眼睛后面，她说话速度很快，但逻辑很清晰。认识她的人都说，这是个颇有主见，且行动力超强的人，这也能从她搞这么一个许多人都不懂的“机器人构建，”看出来。从选择项目到实现落地，她只用了3个多月，还是在顶着家人都不同意的巨大压力下。
“家人不理解没关系，我觉得当人工智能越来越多的应用在我们的生活当中时，孩子们早一点对其有所了解，总好过晚一点。”李红说。让李红萌生这种想法，源于儿子两周岁时上的一堂早教课。“那是一节互动性非常强的音乐课，本来活泼好动的孩子在那样的环境下，简直嗨得停不下来，满场小陀螺一样跑，以致于开始影响课堂秩序。”李红说。
孩子的这种变现让李红意识到，小孩子本来应该加强培养的专注力被她的“忙碌”忽略了，“等你意识到这个问题的时候，小孩已经坐不住了。坐不住就不能集中精神，不能有效学习，这种弊端可能要伴随他一生。”
李红开始想办法“补救”。“早教课老师建议我带他上一堂乐高课，通过搭建静态积木去锻炼他‘坐得住’，我抱着试试看的想法上了几节课，从跑两圈到稳稳的坐满一个半小时，并且搭建出一个小模型，我才惊讶的发现，原来只要他对这个感兴趣的话，是可以集中专注力的。”李红说。然而，静态模型搭建只适用于幼小的孩子，当孩子大一些时可能无法满足其好奇心。李红为此颇费思量，今年1月份，他偶然接触到了瓦力工厂推出的机器人教育。“简单来说就是根据不同年龄的孩子设置不同的课程，三四岁的孩子玩积木，通过情境引入、创意想象等，在老师的引导下搭建各种主题，例如自己搭一个小房子、小汽车，一个图形，在此过程中培养他们的专注力。大一点的孩子可以附加CPU和小马达、刷卡器等电子组件，让机器人动起来。超过7岁的孩子就可以学习单片机原理，利用编程给机器人生命。”李红说。
本是为了给孩子找一个感兴趣的“玩法”，不料从中发现了创业思路，这让李红始料未及。不过，在她看来，人工智能已经越来越多的应用到我们的生活中来，许多技术含量低的劳动都可能会被“机器人”所取代。“就像现在物流工厂利用机器人分拣快递，探测工作利用机器人钻山下海，就连做家务都能用扫地机器人一样，人工智能将服务于生活中的方方面面。”李红说，“学习机器人编程还需要用到许多知识，例如力学、数学、机械原理等，孩子们在求知欲最为旺盛的时候被引导着接触和学习，可以取得更好的学习效果。”“我想这是未来的一个发展趋势，他应该应用到更广阔的教育理念中去”李红说，“因为人工智能服务的时代离我们其实并不遥远。”
