联系方式：15001380073 对中国留学生来说，为什么软实力背景很重要?仅仅是为了获得意向学校的offer，还是有更深的含义?近期，启德教育“学游直播间”邀请到毕业于美国哥伦比亚大学工程学院计算机工程研究生专业的沈聪和启德学游部总监卢洁，围绕中美教育的差异与启德学游项目的特征进行讨论，分享从留学成功到成功留学的体会与经验。
“哥伦比亚大学第一堂课，不会像大家想象的讲多么深入或者高深的学术知识，其实老师教授的第一堂课是怎样去做一个具有社交能力的人。”提到美国高等教育的第一特征，沈聪说是社交培养，“具有社交能力，不光是在美国社会，是在任何社会必备的一个基础的技能，立身之本。社交能力也是每一个个体在社会立足的基础，需要我们通过沟通交流，跨文化的经历和体验来提升。”
第二是价值多样性。沈聪说，相对于中国的“学会数理化，走遍天下都不怕”，美国的高中、初中的早期教育能够给学生更多的选择。这种价值多相样性同样也体现在启德学游的专业方向上，“科技、社会发展、金融等不同的专业方向其实是给学生的早期教育阶段提供更多的选择与可能，让学生发现自己真正喜欢的事情。”
第三是社会责任感。“美国教育很核心的一条是社会责任感，需要对所在的社群、社区、社会来做贡献，这个社会责任感也是启德学游项目设计的初衷。不仅是学术背景，更多的是全人的背景提升，包括个人对社会、社区、社群的贡献。”
第四是弹性思维。“在哥伦比亚大学工科读书的第一年暑期，我参加了斯坦福大学的商科暑期课程，这个过程中更重要的是结识了一帮有同样梦想的小伙伴。”在经过了八到十年的职业道路之后，先后就职于美国硅谷思科公司与中国国际贸易公司的沈聪发现，当时认识的人对于自己后面的发展是一个真真正正的帮助，“人脉圈子对于未来的发展是非常有价值的。”
从游学项目中，留学生可以受益良多，以启德学游中美非项目为例，沈聪说，“项目大概有三十多个课时，跟美国本地项目，的学习时间差不多;学生参加项目之前会有在线课程，回来以后学生和老师会有更多沟通和联系的课程，帮助学生在后续获得老师的帮助。”
“出发之前就已经有提前的作业给到学生了，包括给学生的阅读材料、参考书籍，而且通过加入项目学生群，由项目老师、领队老师进行有组织的行前背景材料知识的学习。在项目期间，除了课堂内容，课后仍然有大量的作业需要通过小组讨论、调研、收集资料等方式来完成。”卢洁补充说道，“，让我感动的是学生们夜里到十一二点的时候还在讨论，将老师白天所讲的内容融会贯通整理资料，然后形成小组的观点，做成PPT汇报。像中非美项目的学生，从进入项目到项目结束之后，两三个月的时间一直继续在学习，有的同学甚至将自己的学习成果整合成了调研报告。”
