甘肃融合教育：助听障学子融入社会 减少“回炉”学习

　　目前，甘肃省特殊教育融合实验学校已招收500多名幼儿，其中接受融合教育的听障幼儿有125名。图为老师在一对一训练听障幼儿。　闫姣　摄

　　中新网兰州5月28日电 (闫姣 李亚龙 高康迪)“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”秦晓萱(化名)佩戴人工耳蜗，外露设备显示出她是“天线宝宝”，面对陌生人一点都不胆怯，反倒背起手昂首挺胸朗诵起了新学的诗。

　　秦晓萱今年6岁，在甘肃省特殊教育融合实验学校上幼儿园，她最要好的两个朋友都是健全人，她们一起学习、生活、玩耍。秦晓萱用标准的普通话说，身边的同学从未对“天线”指手画脚过，她觉得自己和正常小孩没什么区别。

　　该学校于2017年初在省听力语言康复，加挂甘肃省特殊教育融合实验学校的牌子，由甘肃省残疾人联合会和省教育厅共同打造，旨在为从幼儿园到中学阶段的健全和听障学生提供融合教育的场所，帮助听障学子早日融入主流社会。

　　甘肃省听力语言康复，是省残联直属单位，主要开展全省听力残疾儿童语言康复训练和矫治等工作。多年来，省残联和该，一直倡导“融合教育”，帮助适龄听障人士既接受康复训练，又和健全的小伙伴一起接受教育。

　　省残联康复处处长王淑萍接受采访时描述了她理解的“融合”，一方面，通过文化体育深度融合，让健全学子体验音体美、农场等多样化课程，同时为听障儿童营造健全的社会受教育环境;另一方面，也指就听障儿童注重艺术康复、听障康复、心理康复相融合的“三康并举”训练模式。

　　近日，中新网记者走访康复，和该学校时看到，大厅内张贴着多位家长的“感谢信”，穿过粉刷温馨的走廊，言语矫治室、人工耳蜗3D打印工作站、康复科病房等映入眼帘。矫治室内，一名听障儿童正在接受老师一对一的康复训练，环境整洁清静，不受外界干扰。

　　行至二楼，墙体被涂成五颜六色，上边还粘有各种动物，工作人员介绍，这样便于听障儿童认识颜色、形状等。幼儿园教室内，听障儿童和健全学子一同上课，有的在老师的带领下拉成圆圈做游戏，有的怀抱吉他弹“一闪一闪亮晶晶”，还有的在室外“农场”种植作物。

　　正在教室“倒腾”玉米、糖葫芦、柠檬等模型的赵梓萌(化名)今年4岁，今年读听障康复二科大班。据老师达婷婷介绍，她刚来时生活不能自理，现在已经能进行简单的交流沟通了。

　　王淑萍说，起初学校的建立受到很多家长的质疑，“我家孩子的语言和智力会不会受影响”等疑问屡见不鲜，但经过专业老师的解答，家长们都很放心了，“尤其很多家长觉得这是从小培养孩子有爱心的一个机会”。

　　“融合教育能有效减少已康复的听障儿童再‘回炉’学习的现象。”王淑萍举例说，之前在单一的康复机构训练后的听障儿童很难融入主流社会，不得不再返康复机构，而一直在健全环境下的听障儿童则能很快融入。

　　目前，该校已招收500多名幼儿，其中接受融合教育的听障幼儿有125名。(完)