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家长体验幼儿园一天:幼儿一顿饭细节多得无法想象

时间:2017-12-28 16:24:34    来源:北京晚报    浏览次数:    我来说两句() 字号:TT

  家长走进幼儿园全面体验幼教工作后感慨:

  “幼儿一顿饭 细节多得无法想象”

  下午4点,通州区教工幼儿园的烘焙间内,香气四溢,孩子们挥舞小手、舔着嘴唇、翘首企盼,在烤箱边忙碌着的并不是当班的幼儿教师,而是三位幼儿家长。“这是我第一次体会幼儿教师工作,确实很不容易,之前,我就想过老师们的辛苦,没想到实际工作是这么难。”乐乐妈(化名)一边把热乎乎的曲奇分配给孩子们,一边对北京晚报记者说。

  这是教工幼儿园一次普通的体验式开放活动,近半个月来,这样的活动几乎每天都开展。主导开放活动的园长张玉玲介绍:“这是我参加名园长发展工程学习到的经验,现在很多幼儿园和幼师的大量精力是消耗在与家长的协调和沟通上,我们干脆敞开园门,有计划地安排家长进园体验幼师工作。体验之后,还做家园沙龙,让家长和幼儿园老师面对面交谈,促成相互理解。”

  12月初,通州区启动了“名校长、名园长、名教师”工作室。而早在6月,她便是北京市第二批名校长(名园长)发展工程的一员。当了20年幼儿园园长的张玉玲说:“家园关系是门学问,我希望我的工作能最终让家长放心、让幼师自信,大家一起把精力用在促进孩子成长上。”

  园长难当

  “80后”家长 “10后”孩子 “90后”老师

  二十年前,当时只有27岁的张玉玲,成为了一名幼儿园园长。“我是先在小学工作了7年,之后便加入了幼儿教育队伍。”出色的工作让张玉玲所在的张家湾,幼儿园成为通州区农村园中第一所一级一类幼儿园。张玉玲也先后被授予“北京市优秀教育工作者”称号、被评为“通州区优秀校长”。

  2015年,她调入通州区教工幼儿园担任园长。“现在和二十年前比,我这个园长面对的服务群体发生了变化,“80后”的家长、“10后”的孩子、“90后”的老师基本上都是独生子女,所以在处理孩子、家长、老师的关系时,比以前复杂多了。”

  今年6月,张玉玲开始参加北京市二批名校长(名园长)发展工程学习。“第一批已经有9位名园长结业了,我们这批是12个人,其中我在的北京教育学院基地6个人。”教育学院基地为张玉玲等6位学员安排的课程很丰富,包括:研究研讨、基础理论、实践反思和自修等。导师的配备,高端,每个“名园长”都配备了一个理论导师、一个实践导师、一个学术助理。

  以实践反思课程为例,“我已经到三教寺幼儿园跟岗学习三次,还参加了中国台湾省的访学活动,到华东师范大学异地培训等。我们教育学院基地6个园长,还要相互学习、‘现场诊断’,目前已经走了4所幼儿园。”

  正在学习过程中,红黄蓝事件发生了。“这件事,把我们幼教工作推到风口浪尖,一时间舆论对我们工作的负面情绪集中爆发。我就开始反思了,有哪些工作做得没到位?哪些方面还可以加强?”

  消毒餐桌

  ,体验家长累得腰酸背痛

  张玉玲首先想到的就是以开放的姿态,接受家长的监督:“很多幼儿园园长都说,现在幼儿园老师的精力都放在跟家长解释、沟通、协调上,为什么会这样?因为家长不太了解幼教工作。好,那我觉得就应该以开放的态度,请家长们进来,体验老师们的工作。”

  以往,家长们每天可以在离、入园时间观察幼儿园工作,也会通过一些观摩活动了解幼儿园的教育教学活动,但是跟体验相比,“那种浮光掠影的参观,还是差得比较远”。

  通过报名申请,从大约半个月前开始,教工幼儿园每次安排三四名家长入园体验。“体验的环节由家长申请时自行决定,午餐、午休、消毒、游戏、教学都可以。”这样的体验活动几乎每天都有,家长们带着好奇之心进园,忙忙碌碌之后,带着感恩之心离开,有些还主动记录下自己的心得,分享在幼儿园的公众号上。

  小楷妈参加了体验午餐的环节。“光是消毒餐桌就让我腰酸背痛。”原以为简单的工作,实际操作起来全是艰难的体会。“静老师演示的时候,行云流水,我自己操作的时候汗流浃背。”11张小餐桌,弯着腰,来回交叉还得兼顾桌边,在自己家,小楷妈从未有这种体验。

  消毒完餐桌,就到了接餐环节。“原来以为不就是老师去厨房把饭菜端回来吗?不!我想的太low了,原来整个幼儿园的餐食都是通过餐食专用电梯运送的,这样既保证了餐食在运送过程中的保温,更保证了接触环节的卫生和安全。”

  午餐主菜是肉丸子和油菜豆腐,主食是红豆米饭,孩子们的饭量需要适度掌握,肉丸子的数量精确到“个”,油菜、豆腐和菜汁也得按比例搭配好。

  随着程序的一点点推进,小楷妈发现进餐过程中更大的学问,是孩子的每种手势代表不同的意义。喆喆的OK手势是需要盛点汤,辰辰的V字形手势是需要加点菜。“我这才知道,原来老师们通过教授孩子们手势的方法,保持用餐时间的安静和秩序,而且避免孩子说太多话,影响消化,真是用心良苦。”

  一次午餐,看似简单,实则蕴藏众多无法想象的细节。“真是术业有专攻,一顿饭管中窥豹。”小楷妈发自肺腑地表示,孩子的快乐成长与如家人们一样温暖的老师是分不开的。

  家园沙龙

  一篇文章让大家泪流满面

  体验活动,让家长们一点点地体会到幼儿教师工作的不易。“接下来,我就想,该为我们一线老师做做工作了。”张玉玲觉得幼师们最缺乏的是职业幸福感,她希望一线幼师能有自信,“就是‘我的工作是受人尊重,并且意义重大的’。”于是,家园沙龙应运而生。

  通过与家长委员会沟通,张玉玲把家长和老师组织到一起,面对面畅谈。“有的家长很直白,他说红黄蓝事件后,感觉家长和幼儿园之间隔了一层纸。我们老师也跟我说,那段时间特别紧张,该放手的时候都不敢放手。”

  “我们把家长在体验活动中的体会、感谢信发表在公众号上,挑选其中有代表性的文章,放到家园沙龙上分享。”

  小策的妈妈时常焦虑,她生怕孩子离不开自己,担心平时连培训班都不愿意去的孩子在幼儿园不适应,谁知道小策却出人意料地喜欢幼儿园。“有,,孩子突然说‘(幼儿园)老师就跟爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷一样’。我明白他的意思,老师就跟他的亲人一样。”心地单纯的孩子,说出了真实感受。

  当小策妈妈的文章在家园沙龙上被读了出来,在场的家长和老师都流下了感动的热泪。鲁海兰老师说:“家长对我们的信任建立在我们对孩子爱的基础上,我们只有把所有孩子当成自己的孩子去爱,设身处地为他着想,家长就会理解你,孩子也能感受到。”

  张玉玲接到来自一线老师的反馈:“家长和老师敞开心扉,家长的文章让好几位老师备受鼓舞。老师们说,以前从没有获得过这种职业幸福感,对自己能做好幼儿教育工作重新充满自信。”

  家长的理解是做好幼儿园工作的基础。对张玉玲这位一园之长来说,要做的工作还有很多。“本次名园长发展工程主旨不仅是要提高园长个人专业发展水平,而且在园长成长的基础上要带动教师的成长,推动所在园所的发展。所以,我们一线的干部、老师会有更多的学习、锻炼、展示的机会。”张玉玲把红黄蓝之后的特殊时期称为“幼教非典”。“我觉得我们所能做的就是提高自身‘免疫力’,不断提高自己的专业水平,提升学前教育质量,才能获得家长的尊重和社会的认可,才能不断向社会传播幼教行业的正能量。” 本报记者 孙毅


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