孩子对古文无感?可能打开姿势不对

　　如今，随着时代的进步和网络文学的发展，现代化教育手段的改革问题在教育界备受关注。“小学生究竟要不要死记硬背枯燥难懂的孩子对古文无感?可能打开姿势不对

　　古文”等与古诗文学习的问题讨论也逐渐升温。

　　总结大家的想法，整体分为两种观点，一种人认为，小学阶段的孩子理解能力有限，强制他们背诵古诗词，既浪费时间又没效率，生活中也用不到，所以没必要学;另一种人则站在传统文化的传承角度，认为不能因为古文难学，就抛弃老祖宗留下来的东西。其实，这个问题可以简化为“如何才能让孩子轻松学好古文”。如果一个孩子从小面对古诗词就一看就懂、一学就会，家长朋友一定会鼓励孩子学下去，毕竟技多不压身。所以说，孩子对古文无感，可能是打开姿势不对，或者仅仅是参考资料没有选对。

　　如何正确打开古文，轻松高效将晦涩的古诗词学会学透、举一反三?这里介绍几种学习方法。

　　以阅读、记诵为主

　　《语文课程标准》在“古诗文阅读的评价”中指出：“学生对古代诗词和浅显文言文的学习，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗的大意，而不是考查对词法、句法等知识的掌握程度。”这句话表明，小学语文古诗词教学要以阅读和记诵为主，强调要有一个对古诗词记诵的“过程”。学习诗词古文，教师们最常用的方法就是让学生多读多记、大声诵读。这个方法能够沿用多年，是存在一定的合理性的。

　　循序渐进，由浅至深

　　相比现代白话文，古诗词的语言大多生僻难懂，读一遍两遍很难理解透彻。无论教师教学、家长教学还是学生自学，都应该遵循循序渐进，由浅至深的原则，先理解字词，再将字词连贯起来组成句子，接着从句子到段落，最后理解全文。而学生对全文的理解，也应该分成两个部分。首先是理解字面意思，其次还要理解文章的创作背景、作者的生活处境，以及作者想要表达的思想。如此层层推进，便能学好一首古诗、一篇古文。

　　积累语言，培养素质

　　当我们刚接触一篇古文，第一感觉就是晦涩难懂，难以理解。待我们把三五篇古文吃透了再去读其他古文，就会发现其中的字词有很多相通的地方。再掌握十篇二十篇，对古文的理解就会上升到更高的境界。所以，学历古文重在积累。　古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有学习大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，培养起古诗文的知识素养，达到知识量和理解能力上的“质”的提升。

　　选购合适的参考资料

　　市场上的参考资料千篇一律，如何挑选一本真正适合小学生的古文学习参考书?可以参考如下准则：释义是否精准、内容是否全面、知识点是否够用。由殷芳清编著、中国文化出版社出版的《初中小学古诗文详释略鉴》正好包含了这些特点。在释义方面，《初中小学古诗文详释略鉴》中的每一篇课文都分解题、原作、释句、缀意和略鉴等多种角度，内容细分精准，解释全面;在内容分类上，丛书分小学诗词曲、小学文言文、初中诗词曲、初中文言文以及阅读要文五部分，涵盖了小学一年到到初中三年级的所有知识点，孩子可根据自身的学习能力来适当自习，甚至超前预习。

　　其实，在古文的学习方法上，无论阅读记诵，循序渐进，还是积累语言培养素质，都应该基于对诗词文章的理解程度上。掌握了字词、文章的大意，积累语言自然就可以轻而易举去实现了。想要快速理解诗词古文的词义和句意，没有一本靠谱的参考书，是行不通的。相信《初中小学古诗文详释略鉴》可以为孩子们带来意想不到的收获。