耀华“中国教室”，走出教室学中国文化

　　我们在徽州，看什么?

　　徽文化

　　徽商

　　徽建筑

　　徽菜

　　徽戏

　　徽人精神

　　…….

　　我们“粗”发啦

　　“一生痴绝处，无梦到徽州。”正是汤显祖笔下的徽州。

　　就让我们随着耀华孩子们的脚步，走进这“集醇厚历史人文与醉人美景交融”，充满人间羡艳的地方。

　　“

　　莫负大好河山好风光，

　　正值青春年少就该去看看

　　——耀华“中西融合”课程，

　　不忘本，不固步。

　　中国是拥有五千年文明的古国，丰厚的历史沉淀，不仅留下无数绮丽诗词歌赋，还有壮丽绵延的锦秀山河，这足以让每一个中国人都感到无比骄傲。

　　中国文化如此重要，耀华是如何上课的呢?先让我们来了解一下：

　　耀华的中文课，不仅是一个科目，

　　而是代表一种语言、一个文化。

　　如果想学生对中国历史知识、地理知识、中国社会状况有更多更全的了解，光靠课本学习是不够的，需要大量的阅读、行走来补充。“中国教室”就是配合中国研习课而设计的游学项目，通过让学生游览中国不同的城市，亲身接触，亲自考察当地文化，以巩固及深化有关中国传统思想、文化和历史知识。

　　站在牌坊底下，思“前”顾“后”。

　　——走进徽文化，古、今思潮的对比

　　徽州文化，是一个极具地方特色的区域文化，深邃广博，有整体系列性等特点，深切透露了东方社会与文化之谜，与敦煌学和藏学并称为走向世界的中国三大地方显学。具有极高的学术研究性。

　　看

　　一方水土一方人

　　探中国徽州文化博物馆

　　在徽州文化博物馆，展示着徽州的商人、妇女、教育、牌坊及古村落……徽州文化何以成为中国三大地域文化之一呢?这也为孩子们之后整个行程打了基础，让孩子们将知识层面化成脚下足迹。

　　只有当孩子们爬上黄山，才能意会，黄山何以称之为“天下第一奇山”。这是书本上如何教授，都不如 “到此一游”更精彩。过程中，孩子们有以诗歌方式抒发自我情感，有的则以作画表达内心感受。

　　爬黄山

　　《卧虎藏龙》里的宏村，以一副水墨画般的美丽，深深吸引着孩子们。让他们感受与大都市截然相反的繁华与喧嚣，安静体会古镇的安好。

　　游宏村

　　听，

　　戏曲吟唱道心声

　　戏剧，往往代表了当地人的心声和情感，及他们想要传达的思想。于是，孩子们在当地戏剧老师的指导下，学唱徽剧!在徽州的古戏台，一招一式体会徽剧浓郁的韵味。

　　吃，

　　中国人对乡味的百般情结

　　中国人对吃，总有特殊的情结，它意味着家乡的味道，更是一方水土的风情。耀华老师们就精心安排孩子们观看《舌尖上的中国》选段，在了解徽菜的特色以后，通过亲自品尝徽菜的特点了解这个地方的 “味道”。师傅的指导下亲自做特色徽菜，看，这就是学生在制作徽式点心。

　　在师傅的指导下，孩子们尝试制作点心

　　品，

　　凝结徽味茶文化

　　茶，在徽州历史历代扮演着无比重要的角色。江南的春天正是一年好光景。暮春时节，正是茶园飘香的好时光。孩子们将化身采茶姑娘和小伙儿，身背小竹篓，穿梭在茶树间，十指尖尖采茶忙。采茶过程给了孩子们与大自然亲密接触的机会，清新的茶香也让他们体会到了劳动带来的成就感与满足感。

　　孩子们在学习品茶

　　走过之后，留下什么，带走什么?

　　——耀华耀中“希望种子学校”

　　2011年，新的“希望种子”慈善项目正式启动，旨在于每一个设有耀中和耀华校区的省份建立一所耀中耀华希望学校，并计划通过“种子之旅”进行文化交流，让新的“希望学校”与耀中耀华学校缔结“姊妹”关系。

　　在安徽休宁就有这样一所机构援建的“希望种子”学校。在此次黄山之行中，我们特别探访这所姊妹学校，汪校长向我们介绍了机构对渭桥小学的援建过程，校园内的图书馆、教楼……无不凝聚了耀中耀华学子的浓浓爱心。

　　捐赠仪式后，孩子们又展开了一场紧张而又激烈的友谊赛：水球、短跑……将此次参访推向了高潮。

　　我们希望孩子们看到的不仅是黄山的美景，体验到的不只是深厚的徽州文化;我们更希望孩子们通过每年这样的游学学习友善、学习分享、学习感恩、学习礼仪，学习合作、学习尊重，并且学习在个人意识和集体意识发生冲突时，如何妥善地处理问题。

　　耀华推重“中西融合”教学方式，在双语教育中，既保留国人宝贵的历史文化，又可以吸收西方精华，从而做一个眼界开阔有远见的人。走出课堂，走进生活。