联系方式：15001380073 加拿大不列颠哥伦比亚省(下称BC省)拥有杰出的公立教育体系，根据各种测试，其K-12年级学生表现位于世界前茅。随着开学季的到来，BC省旨在培养未来世界创造者的新教育改革迅速得到全球教育人士的关注。
根据BC省新教学大纲的精神，学生要一如既往地学习基本技能如阅读、写作、数学等，但教师教学中会更着重合作、批判性思维和沟通技能的训练，学生对自己感兴趣的科目也有更多的探索机会。这些举措都是为了学生能适应当今世界的发展趋势，培养未来社会创造者所需掌握各项核心竞争力——沟通能力、批判性思维、创造性思维、文化认同感、个人意识和责任及社会意识和社会责任。而传统的成绩单和用字母打分制也会由更加详细的学生个人描述性报告而取代。
阅读、写作、数学仍是教育基础
新教学大纲仍把阅读、写作和数学技能作为学生的基本能力，但是要求会更深入。比如，在阅读和写作方面，要求学生能够批判性地分析口头、书面、视觉、数字和多媒体等各种形式的交流、沟通方式;在数学方面，对基本概念的掌握要求加强，不仅是要求学生掌握基本的数学公式，还要会将它们应用到实际生活中，并了解数学是如何与其他科目互动的。
全新的编程课程
早在今年1月，BC省长简惠芝(Christy Clark)在温哥华举行的高科技峰会上就宣布本省的中小学将引入编程课。让编程成为学校课程的一部分，可以说是BC省培养学生的一次重大飞跃，它将使孩子们更容易熟悉和了解快速变化的科技世界。加拿大最大的编程和机器人教育中心“Robokids”的校长Jason Zhang在接受记者采访时表示，“我认为这门课程要更关注赋予学生‘自主的权力’，引导学生体会如何通过逻辑的方式看待数字世界的存在。BC编程教育大纲也专门指出要着重提高学生发现问题和解决问题的能力，而不是仅仅做考试题目的能力。”
为了解决编程教育的教学资源问题，今年6月，BC省府宣布投入600万加元，以培训教师和增添必要设备，以保证K到9年级的学生在新学年将至少接受一个模块的编码课程学习。
更加尊重原住民
根据加拿大“真相与和解委员会(Truth and Reconciliation Commission)”的建议，原住民的历史和观点将会在课堂上有更多体现，比如说寄宿学校的历史和对现代的启示。新课程纳入了更多关于原住民的内容，并且从幼儿园开始就介绍原住民的历史和文化，以让学生更好地尊重和理解原住民。
另外，基于加拿大的文化多样性，社会学课程会增加关于东亚和南亚移民的历史。
强调知识运用能力
新教学大纲鼓励教师依据学生学习能力的差异和课程内容用“三管齐下”，即“了解/做/理解(know/do/understand)”的模式帮助学生学习各个科目，其目的是让学生能积极主动地学习，最终能完全掌握各个科目。而且，在整个学习过程中，注重“实际应用”贯穿始终。对于老师给出的课题作业，学生可以选择自己最擅长的方式来完成，不必拘于某一种表达方式。
学校还会大量增加学生的实践机会，开展课题项目研究，而不局限于课本。比如说，在科学课上，老师请同学们搭建能够保护自己的避难所，在规划过程中，学生可以增强判断力、相互沟通能力、团队合作能力;在社会研究课上，作为户外教育专题的一部分，学校会邀请原住民来学校和学生分享传统医药知识，并邀请学生运用这些知识制作自己的创意草药，以鼓励创造性思维、研究能力和社会责任。另外，学校大力鼓励学生将兴趣付诸实践，比如说，如果学生对电子游戏感兴趣，可以通过制作电影、网上视频等掌握技术、运营、甚至是编写程序技能。
K-12年级教学改变
K-9年级数学课会着重加强计算能力培养，而社会课上将增加社会话题的讨论，让学生学习更多地理方面的知识。在所有的英语课上，新教学大纲更加注重每个孩子在相应年龄段所应掌握的知识能力及学习标准。此外，新教学大纲更加强调孩子身体素质的锻炼和培养。
10-12年级的英语课程增加了文学研究、写作、口语、新媒体及创意写作五项选修课;这一阶段的数学课程调整则不大，亮点在于CW将从今年开始先进行一部分的课程调整，比如将金融学科引进10年级的教学课程。
相比于以往的记忆式学习，新教育改革更加注重学生对概念的理解，更加强调科学技能、批判性思维及采集、分析数据从而得出结论的能力。
改革仍将持续开展
通过新的教育改革，BC省中小学毕业的标准将不再是要求每个学生都通过同样的基础课和其考试。而毕业标准的变化，将对高等教育体系和高校新生录取决策发生重大影响。正因为此，改革在接下来仍将持续开展，并会在未来将高等教育阶段也纳入改革进程，实现从幼儿园至大学整个教育过程的根本性变革，从而适应未来社会发展对精英人才培养的新标准、新要求。
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